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基于DEA模型的中等职业教育绩效评价：问题剖析与优化路径

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今社会，中等职业教育在经济发展中占据着至关重要的地位。随着产业结构的不断调整和升级，社会对高素质技术技能人才的需求日益增长，中等职业教育作为培养这类人才的重要途径，其重要性愈发凸显。中等职业教育不仅为学生提供了专业技能培训，使其能够直接进入劳动力市场，满足企业对技术工人的需求，还为高等职业教育输送了优秀生源，促进了职业教育体系的完善。

然而，目前中等职业教育在发展过程中仍面临着诸多挑战。例如，部分学校存在教育资源配置不合理、教学质量参差不齐、人才培养与市场需求脱节等问题。这些问题严重影响了中等职业教育的质量和效益，制约了其进一步发展。因此，如何提高中等职业教育的质量和效益，成为了当前教育领域亟待解决的重要问题。

绩效评价作为一种有效的管理工具，能够对中等职业教育的投入、过程和产出进行全面、客观的评估，为学校和教育部门提供决策依据，有助于解决上述问题。通过绩效评价，可以发现学校在教育教学过程中存在的优势和不足，进而有针对性地采取措施加以改进，提高教育资源的利用效率，提升教学质量，使中等职业教育更好地适应社会和经济发展的需求。

数据包络分析（DEA）模型作为一种常用的绩效评价方法，具有无需预先设定生产函数形式、能够处理多投入多输出问题、有效避免主观因素影响等优点，在教育领域的绩效评价中得到了广泛应用。因此，本研究尝试运用DEA模型构建中等职业教育绩效评价模型，对中等职业教育的绩效进行深入分析，以期为提高中等职业教育的质量和效益提供有益的参考。

1.2研究价值与意义

从理论层面来看，本研究有助于丰富和完善中等职业教育绩效评价的理论体系。当前，关于中等职业教育绩效评价的研究虽然取得了一定的成果，但仍存在评价指标体系不完善、评价方法单一等问题。本研究通过运用DEA模型构建绩效评价模型，从多个维度对中等职业教育绩效进行评价，能够为该领域的理论研究提供新的视角和方法，进一步拓展和深化对中等职业教育绩效评价的认识。

在实践层面，本研究具有重要的应用价值。对于中等职业学校而言，绩效评价结果可以帮助学校管理者了解学校的办学效益和教育教学质量，发现存在的问题和不足，从而有针对性地制定改进措施，优化资源配置，提高管理水平和教育教学质量。对于教育部门来说，绩效评价结果可以为政府制定教育政策、分配教育资源提供科学依据，有助于政府加强对中等职业教育的宏观管理和调控，促进中等职业教育的均衡发展。此外，本研究的成果还可以为企业和社会各界了解中等职业教育的质量和效益提供参考，增强企业与学校的合作意愿，提高社会对中等职业教育的认可度和支持度。

1.3国内外研究综述

国外对于中等职业教育绩效评价的研究起步较早，已经形成了较为成熟的理论和方法体系。在评价指标方面，国外研究不仅关注学生的学业成绩和就业情况，还注重学生的综合素质培养、职业能力提升以及学校的社会服务功能等方面。例如，美国的职业教育绩效评价指标体系涵盖了学生的毕业率、就业率、职业资格证书获取率、雇主满意度等多个维度；德国的“双元制”职业教育模式注重实践能力培养，其绩效评价指标也围绕学生在企业实习期间的表现和技能掌握程度展开。在评价方法上，国外广泛应用定量分析方法，如DEA模型、层次分析法（AHP）、模糊综合评价法等，同时也注重结合定性分析方法，以全面、客观地评价中等职业教育绩效。

国内关于中等职业教育绩效评价的研究相对较晚，但近年来也取得了丰硕的成果。在评价指标体系构建方面，国内学者结合我国中等职业教育的特点和发展需求，从教育资源投入、教育过程管理、教育产出与效果等多个方面进行了探索。例如，有学者提出应包括师资队伍、教学设施、课程设置、学生管理等投入指标，以及毕业生就业率、就业质量、职业技能鉴定通过率、社会满意度等产出指标。在评价方法应用上，DEA模型、灰色关联分析法、主成分分析法等多种方法都有涉及，其中DEA模型因其在处理多投入多输出问题上的优势，受到了越来越多的关注。

然而，已有研究仍存在一些不足之处。一方面，评价指标体系的构建尚未形成统一的标准，不同研究之间的指标选取存在较大差异，导致评价结果缺乏可比性；另一方面，在评价方法的应用中，部分研究对模型的适用性和局限性考虑不够充分，可能影响评价结果的准确性和可靠性。此外，对于如何将绩效评价结果有效地应用于中等职业教育的改进和发展，相关研究还相对较少。本研究将针对这些问题，进一步深入探讨，以期为中等职业教育绩效评价提供更加科学、合理的方法和建议。

1.4研究思路与方法

本研究以问题为导向，旨在解决中等职业教育绩效评价中存在的问题，提高中等职业教育的质量和效益。具体研究思路如下：首先，通过广泛查阅国内外相关文献，梳理中等职业教育绩效评价的研