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人工智能的应用和对社会的影响教学设计

课程标准

和

教学目标

人工智能的应用和对社会的影响

教材内容：5.2人工智能的应用5.3人工智能度社会的影响

适应的课程标准：

1.8通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。

教学目标：

●能从生活中发现人工智能技术的应用及其带来的便捷

●了解人工智能涉及的知识领域

●根据人工智能的典型应用，区分人工智能的分类

●能理性地看待人工智能技术的发展为人类生活带来的机遇与挑战，认识到人工智能与人类和谐共处的必要性

指向的核心素养：

●信息意识：主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。

●计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。

●信息社会责任：对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。

学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，安装有思维导图软件。

建议课时：1课时

教学活动设计

教学环节

教学过程

设计意图

情境导入

(5’)

曾经人工智能只在一些科幻影片当中出现，但是随着发展，人工智能已经开始得到不同程度的应用，人工智能也正在被慢慢实现，在现在，人工智能已经不只是在电影中才会出现了，在现实当中，也经常能够见到人工智能的身影了。

观看视频AI公园，感受人工智能技术在公园中的应用场景。列举视频中的公园应用了哪些人工智能的具体应用以及人工智能技术的应用类型，填入表中。

引导学生了解最新的人工智能技术在现实生活场景中的应用情况。能区分识别出现实生活场景中的人工智能应用中的具体人工智能技术类别。

讨论预测

(5’)

场景假设1：“当人工智能比人类更聪慧……”

问题1：哪些职业会被淘汰？越来越多的工作被取代后，人是否还需要工作？工作的意义又是什么？

问题2：人类会不会被机器控制？会不会还有新的人机大战？人意味着什么？什么会被保留下来？

问题3：孩子教育怎么办？会不会教育出来都失业？我们还需要学习吗？

观看视频：专访李开复

场景假设2：人工服务VS智能服务

问题4：未来，你的工作会被人工智能所取代吗？和AI抢饭碗，你能立于不败之地吗？

在AI的冲击下，哪些工作“名存实亡”，又有哪些工作能“有惊无险”呢？

设计意图：从人工智能分类和人工智能技术的角度，引导学生理性的看待人工智能取代人力，分析预测哪些人力将被人工智能取代，引导学生有自己的职业规划和人生规划

人工智能的应用给我们的生活带来许多变化与便利。通过场景假设，创造问题情境，让学生联想未来的生活；学生发现、提出问题，教师归类问题，使问题定向，“生成”问题，带着这些问题观看视频，当前社会对人工智能的态度有两类恐慌，一类是怕人类被人工智能控制，一类是人类的职业将被人工智能取代。通过人工智能专家领域人员的解读与预测，学生可以有清楚的认识。

小组研讨(8’)

无人超市、我们已经进入“自动化”、“无人化”时代，在很多领域都少了人的影子。阿里巴巴的无人超市“淘咖啡”正式亮相，因为能够实现无收银、无现金等智能化消费场景，“无人”的概念随之火了一把，马云也在朋友圈被刷屏。无人便利店、无人自助售货机、无人迷你KTV、无人自动咖啡机、无人自动按摩椅、Mini健身仓等项目遍地开花，无人值守的背后少不了智能系统“黑科技”的支持。

问题：无人时代真的不需要人了吗？列举以机器为载体所实现的人工智能与人类智能的不同之处。通过各种途径了解当前人工智能在各个领域的应用，将这些应用与人类的智力活动进行比较，分析当前人工智能所具有的局限性。

话题：从“深蓝”到“AlphaGo”，下一步还会在哪些领域被机器打败？自动驾驶真的可以应付马路上的复杂情况吗？你怎么看人工智能作诗、弹琴？

通过一个具体的人工智能控制系统，引导分析人工智能的利与弊，优势与不足。引导学生正确认识人工智能与人类智能的不同之处，哪些是人类做得好的，哪些是人工智能做得好的。

知识讲解

(5’)

观看视频：目前人工智能在哪些领域应用最为成熟

人工智能的应用有：

人机对战（深蓝、AlphaGo、AlphaZero、王者荣耀……）

计算机视觉（图像识别与分类、人脸、医学影像、交通、图像艺术风格转换、……）

自然语言处理（文本情感分析、语音识别、自动客服、翻译、自动创作……）

智能诊断、推荐系统（Watson、广告推荐、天气预报……）

机器人和智能控制（人形机器人、机器狗、物流机器人、自动驾驶、智能工厂……）

通过网络查询人工智能的应用，感受人工智能时代的到来。

亲身体验社会中人工智能运用的广泛，能理解应用中所隐含的人工智能技术。

问题研讨

(10分)

为什么当年IBM“深蓝”的棋力不如AlphaGo？试从两者所采用的主要技术展开原因分析。

观看沈晓卫的