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《梦回繁华》课堂实录

一、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够掌握文中生字词，如“汴梁、题跋、绢本、漕运”等。

-了解《清明上河图》这一国宝级画作的艺术特色和历史价值。

-把握文章的说明顺序和说明方法，提高学生的说明文阅读能力。

2.过程与方法目标

-通过默读、精读等方式，梳理文章内容，培养学生提取关键信息的能力。

-组织学生小组讨论，分析《清明上河图》的艺术特色，提升学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受我国古代绘画艺术的高超成就，激发学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点

1.了解《清明上河图》的基本内容和艺术特色。

2.学习本文合理的说明顺序和多样的说明方法。

教学难点

1.体会作者在介绍画作时所流露出的对传统文化的热爱之情。

2.能够运用所学的说明顺序和说明方法进行写作练习。

三、教学准备

1.教师准备多媒体课件，包括《清明上河图》的高清图片、相关视频资料以及生字词的讲解。

2.收集与《清明上河图》相关的背景知识和研究资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.为学生准备课堂练习纸，用于写作练习。

四、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的说明文阅读基础，但对于像《梦回繁华》这样介绍古代绘画艺术的说明文，理解起来可能会有一定的难度。他们对新鲜事物充满好奇心，但在提取关键信息、分析文章结构和说明方法等方面还需要进一步提高。因此，在教学过程中，教师应引导学生多读多思，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解课文内容，同时组织小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

-教师活动：播放一段关于《清明上河图》的动画视频，视频中展示了《清明上河图》中热闹的市井场景，如街道上的行人、店铺、马车等。播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的这段精彩视频，展示的是我国哪一幅著名的画作呢？”

-学生活动：学生们积极回答：“《清明上河图》！”

-教师活动：“非常棒！《清明上河图》是我国绘画史上的瑰宝，它以细腻的笔触、丰富的内容，生动地展现了北宋时期都城汴京的繁华景象。今天，就让我们跟随作者毛宁的脚步，一起走进《梦回繁华》，去领略《清明上河图》的独特魅力。”教师板书课题和作者。

-设计意图：通过播放动画视频，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出课题。

（二）新课讲授

1.初读课文，扫清障碍（8分钟）

-教师活动：让学生自由默读课文，要求边读边圈画出文中的生字词。教师用多媒体展示生字词，如“汴梁（biànliáng）、题跋（tíbá）、绢本（juànběn）、漕运（cáoyùn）、舳舻相接（zhúlúxiāngjiē）”等，进行详细的读音讲解和词义解释。例如，对于“题跋”，教师解释为：“题跋是写在书籍、字画等前后的文字，前面的叫题，后面的叫跋。”然后让学生开火车朗读生字词，进行巩固。

-学生活动：学生认真默读课文，圈画生字词。在教师讲解后，积极参与开火车朗读，准确读出每个生字词的读音。

-教师活动：强调易错字的写法，如“漕”字的笔画顺序，教师在黑板上进行示范书写。

-设计意图：通过自由默读和圈画生字词，培养学生自主学习的能力。教师的详细讲解和示范书写，帮助学生准确掌握生字词的读音和写法，为理解课文内容奠定基础。

2.再读课文，整体感知（12分钟）

-教师活动：要求学生快速浏览课文，思考以下问题：

-文章围绕《清明上河图》主要介绍了哪些内容？

-《清明上河图》具有怎样的历史价值？

-教师引导学生带着问题进行阅读，并在文中标记出关键信息。

-学生活动：学生快速浏览课文，认真思考问题，在文中标记关键信息。阅读结束后，学生举手回答问题。

-学生回答：“文章介绍了《清明上河图》的创作背景、作者、画作内容、艺术特色和历史价值等。”“《清明上河图》为我们研究北宋时期的城市面貌和当时各阶层人民的生活状况提供了重要的形象资料，具有很高的历史价值。”

-教师活动：对学生的回答进行总结和补充，明确文章的主要内容和《清明上河图》的历史价值。教师板书：创作背景、画作内容、艺术特色、历史价值。

-设计意图：通过快速浏览和问题引导，培养学生提取关键信息和概括文章内容的能力，让学生对课文有一个整体的感知。

3.精读课文，分析说明顺序和方法（15分钟）

-教师活动：让学生精读课文第4、5自然段，思考：作者是按照怎样的顺序介绍《清明上河图》的内容的？运用了哪些说明方法？有什么作用？教师引导学生仔细阅读文本，圈画出体现说明顺序和说明方法的语句。

-学生活动：学生精读课文，圈画相关语句，进行思考和分析。然后小组内进行讨论交流，分享自己的发现。

-小组代表发言