三年级语文望天门山课堂笔记.docVIP

三年级语文望天门山课堂笔记

一、作者介绍

《望天门山》的作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白，他字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，被后人誉为“诗仙”。李白生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗风格豪放飘逸、意境奇妙，充满浪漫主义色彩，常常运用想象、夸张、比喻等手法抒情，极富想象力与艺术感染力。他一生渴望入仕施展抱负，足迹遍布大江南北，留下了众多脍炙人口的诗篇，代表作有《将进酒》《静夜思》《蜀道难》等。《望天门山》这首诗大约是在开元十三年（公元725年），25岁的李白初出巴蜀，乘船赴江东经当涂（今属安徽）途中初次经过天门山所作，展现了他早期诗歌清新自然的风格。

二、诗词原文及节奏划分

天门中断/楚江开，

碧水东流/至此回。

两岸青山/相对出，

孤帆一片/日边来。

三、注释

1.天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。

2.中断：江水从中间隔断两山。

3.楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。

4.开：劈开，断开。

5.至此回：长江东流至天门山处回旋向北流去。至此：意为东流的江水在这转向北流。回：回漩，回转。

6.出：突出，出现。

7.日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，就像来自太阳那边。

四、翻译

天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回转向北。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。

五、赏析

（一）整体意境

整首诗意境开阔，气魄豪迈，将天门山的雄伟壮观和江水浩荡奔流的气势生动地展现出来。诗人用寥寥几笔，就为我们勾勒出一幅壮美的山水画卷，让读者仿佛身临其境，感受到大自然的磅礴力量。

（二）诗句分析

1.“天门中断楚江开”：一个“断”字写出了天门山被江水硬生生劈开的惊险之态，仿佛能看到江水如千军万马般冲开阻挡，气势磅礴。“开”字则强调了这种冲击的力量，使原本静止的山有了动态感，也表现出大自然的鬼斧神工。

2.“碧水东流至此回”：“碧水”描绘出江水碧绿清澈的色泽，与上文的雄浑气势形成了色彩上的映衬。“至此回”写出了江水因山势的阻挡而形成的回旋激荡，进一步突出了天门山对江水的约束作用，也让我们感受到江水的灵动与坚韧。

3.“两岸青山相对出”：“相对出”用了拟人的手法，将两岸的青山赋予了人的动作和情感，仿佛它们是在迎接诗人的到来。青山连绵不断，随着船的前行依次出现在眼前，给人一种动态的美感。

4.“孤帆一片日边来”：以“孤帆”与广阔的山水形成对比，更衬托出天地的辽阔和江水的浩渺。“日边来”给人以无尽的遐想，仿佛孤帆是从遥远的天际驶来，带着神秘和希望，增添了画面的奇幻色彩。

（三）情感表达

诗中不仅描绘了天门山的壮丽景色，也流露出诗人对祖国山河的赞美之情和初出巴蜀时的喜悦、豪迈心境。通过对山水的描写，展现了诗人广阔的胸襟和积极向上的精神风貌。

六、课堂拓展

（一）诗歌对比阅读

可以将《望天门山》与李白的另一首写景诗《峨眉山月歌》进行对比阅读。两首诗都是李白早期的作品，都描写了旅途所见的景色，但风格略有不同。《峨眉山月歌》以细腻的笔触描绘了峨眉山月的清幽之美和旅途的思念之情，而《望天门山》则更侧重于展现山水的雄浑壮阔和诗人的豪情壮志。

（二）绘画创作

让同学们根据《望天门山》的诗意进行绘画创作，用画笔将诗中的画面呈现出来。这样可以加深同学们对诗歌意境的理解，同时也能锻炼他们的想象力和绘画能力。