小学三年级语文教学年度计划模版.docxVIP

一、指导思想

本学期三年级语文教学工作，将继续立足《义务教育语文课程标准》，以培养学生的语文核心素养为根本目标。我们将坚持“以人为本”的教育理念，注重激发学生学习语文的内在兴趣，夯实语文基础知识，培养良好的学习习惯，提升学生的阅读能力、表达能力和初步的文学欣赏能力。教学中，我们将努力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，关注学生个体差异，鼓励自主探究与合作交流，使学生在潜移默化中热爱祖国语言文字，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过两年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、偏旁部首及构字规律有了一些了解，大部分学生能够比较熟练地运用汉语拼音。在表达方面，他们乐于开口，也能进行简单的写话。

然而，我们也应清醒地认识到，这一阶段的学生正处于从低年级向中年级过渡的关键时期。他们的抽象思维能力正在发展，但仍以形象思维为主；注意力的稳定性有所提高，但持续时间仍有限；学习习惯方面，部分学生还存在课前预习不充分、课堂听讲不够专注、作业书写不够规范、阅读量不足等问题。此外，学生在知识掌握和能力发展上存在一定差异，需要我们在教学中加以关注和引导。

三、教材分析

本册教材在编排上继续遵循语文学习的规律，注重工具性与人文性的统一。教材内容丰富多样，题材广泛，既有反映自然风光的，也有展现儿童生活的，还有传递传统文化的，能够较好地激发学生的阅读兴趣。

教材结构清晰，各单元围绕特定主题组织，将识字写字、阅读感悟、口语交际、习作表达及语文园地等板块有机结合。识字写字仍是教学重点之一，要求学生掌握的生字数量适中，注重培养独立识字能力。阅读教学强调朗读、默读能力的培养，引导学生体会课文内容，感受语言文字的魅力。习作教学则鼓励学生乐于表达，从说到写，降低起步难度，培养习作兴趣。语文园地的设置，为学生提供了拓展知识、巩固技能、展示才能的平台。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：准确认读本册要求认识的生字，掌握要求会写的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、规范、美观地书写。继续学习查字典，养成主动识字的习惯。

2.阅读：

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

*学习默读，做到不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.习作：

*乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。

*能留心观察周围事物，用自己的话把看到的、听到的、想到的写下来，做到语句通顺，意思明确。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号。

4.口语交际：

*能认真倾听别人讲话，了解主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：

*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

*结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，通过圈点勾画、讨论交流等方式，培养自主学习能力。

2.鼓励学生在阅读中积累，在生活中学习语文，培养联系生活实际理解和运用语文知识的能力。

3.指导学生掌握基本的学习方法，如识字方法、阅读方法、习作构思方法等。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深。

2.通过阅读优秀作品，培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.激发学生对生活的热爱，培养留心观察、勤于思考的习惯。

4.在学习中培养学生的合作意识和竞争意识，体验学习的乐趣和成功的喜悦。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：帮助学生掌握本册要求会写的生字，做到书写规范、端正、整洁，并养成良好的写字习惯。

2.阅读教学：加强朗读训练，引导学生理解课文内容，体会思想感情，积累语言材料。培养学生的默读能力和初步的阅读理解能力。

3.习作教学：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，逐步做到语句通顺，能写清楚自己的所见所闻所感。

（二）教学难点

1.汉字的识记与书写：部分生字字形复杂，易混淆，需要引导学生运用多种方法识字，并加强书写指导。

2.阅读理解能力的提升：引导学生从整体上把握课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，初步学会概括段落大意和课文主要内容。

3.习作的起步：帮助学生克服畏难情绪，打开思路，把自己想说的话有条理地写下来，并逐步培养修改习作的意识。

4.口语交际的流畅性与得体性：引导学生在不同情境下能清晰、连贯地表达自己的观点，并注意倾听和礼貌用