拍手歌教学设计（模版）.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

《拍手歌》教学设计（第一课时）

教科书

书名：《语文》

出版社：人民教育出版社出版日期：2017年07月

教学目标

1.能正确认读“孔、雀、锦、雄、雁、鹰、猛、灵、鹂、歌”等10个生字，会写“朋、歌、猫、深”4个生字。

2.通过观察发现并了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字，培养学生自主识字的兴趣。

3.能正确流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，在朗读中产生保护动物的意识。

教学重难点

教学重点：认识“雀、锦、猛”等8个生字，会写“歌、朋、深、猫”4个生字。

教学难点：了解“隹、鸟”字的表义特点，用部件归类法识字。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

?小朋友们，昨天，咱们在植物世界认识了许多汉字宝宝，并拯救了他们。今天，动物王国也向我们发出邀请了呢！

播放动画：?嗨，小朋友们，我是动物王国的国王，我们刚刚成立了一个动物保护协会，需要招募一批会长，你们愿意试试吗？要当上会长，得先通过几重关卡，这些关卡就设在一篇课文里了！你们准备好了吗？让我们一起走进第3课《拍手歌》。

1.齐读课题。

2.学习生字“歌”

请看“歌”字，我们打哈欠要张大嘴巴，唱歌也要张大嘴巴，凡是带有“欠”字的字，大多和嘴巴的动作有关。

?3.老师范写“歌”，学生书空。

?4.今天我们一共要通过三道关卡，关卡一：小会长识动物;二：小会长分类；三：小会长学写字。

【设计意图】开课伊始，通过创设“竞选动物协会会长”的学习情境，抓住低年级孩子有强烈的好胜心这一心理特点来激发学生的学习兴趣，自然而又有效。也落实了新课标“根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容选择适宜的学习主题，创设学习情境”的要求。

二、闯关游戏，学习新知

活动一：小会长识动物

过渡：现在，就让我们走进第一关：小会长识动物。

学习活动一：

（1)自由读儿歌两遍，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）圈出儿歌中的动物名字。

1.全班齐读课文。

2.指名汇报圈出的动物名称。（生说，师现场圈画）

课件出示：百灵雄鹰猛虎黄鹂熊猫孔雀雁群锦鸡

3.齐读词语，及时纠正学生的错误读音。

4.出示生字卡片，指名认读、小老师带读、全部齐读。

认识“锦”。锦鸡颜色非常艳丽。锦鸡的美还能从它的名字中发现，锦的左边金字旁，表示金丝金线，右边读帛，意思是织品，用金丝金线做成的织品，我们把它叫做锦缎，色彩艳丽的旗帜，叫锦旗，色彩艳丽的鱼，叫锦鲤。拓展校名。

5.出示“猛、鹰、灵”生字卡片，指名认读。

6.去掉图片和拼音，认读词语。

7.只留下单个生字，开火车读。

8.“捉迷藏”游戏巩固识字。

播放录音：哇，小朋友们太厉害了，成功闯过第一关，成为了动物保护协会的预备小会长。

【设计意图】引导学生圈画动物名称，意在训练学生快速、准确提取信息的能力，培养他们“不动笔墨不读书”的良好习惯。在自主、探究式学习中，引导学生借助拼音读准字音，借助图片、联系生活调动多种感官识记生字，不仅达到提高识字效率的目的，还拓展了学生的词汇量，并落实了新课程标准中“识字与写字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段”的要求。最后在“捉迷藏”的游戏中，对学生的识字情况进行检验，营造轻松快乐的学习氛围，为下一环节的教学做好铺垫。

活动二：小会长来分类

过渡：恭喜预备小会长们，让我们走进第二关：小会长来分类。

学习活动二：

（1）分一分：根据动物特点，将动物分为两类。

（2）说一说：我们把_______几种动物分为一类，是因为________。

1.学生合作完成学习活动二，师巡视并指导。

2.小组代表上台汇报。

鸟队：孔雀锦鸡雄鹰雁群黄鹂百灵

兽队：猛虎熊猫

3.还有不一样的分类方法吗？

4.观察鸟队动物，说说有什么发现。

5.引导发现动物名称中有“隹”或“鸟”的部件。

6.回顾鸟字边的字大多跟鸟类有关。你还知道哪些汉字也带有鸟？

7.拓展古诗中带“鸟”的字。

8.播放“隹”部演变微课，知道大多带“隹”的字也指鸟类。

9.你还知道哪些带“隹”的字？

10.观察兽队成员，了解大多带反犬旁的字都指兽类。

11.你还知道哪些带反犬旁的字？

12.师生合作拍手读课文。

13.男女合作拍手读课文。

播放录音：哇，小朋友们太棒了，又闯过一关，成为了动物保护协会实习小会长。

身为优秀的实习小会长，你会怎么做呢？

【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式，调动学生积极地运用多种方法自主识记生字。通过归类生字，引导学生发现规律，并继续落实运用形声字形旁表义声旁表音的识字方法。将课标对第一学段孩子提出的要求“发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的