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《习作：介绍一种事物》教学设计

教学目标：

1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法写清楚事物的主要特征。

3.能对课前收集的资料进行合理地分类与取舍。

教学重难点：

能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特征。

课前准备：

学生自主观看微课，完成任务单。

教学过程：

??一、?谈话导入，了解学情：

1.?同学们，知道我是谁吗？知道我是来干什么的吗？哈哈，是的，今天我们就要一起来学习用说明文，介绍一种事物。我知道，课前通过微课的学习，你们已经都确定了自己想要写的事物，对吗？谁能告诉我，你们准备写什么？（学生自由发言）

应答：①我想知道你想写的是你家的自行车还是自行车这种事物呢？②我听出来了，你们想写的，都是生活中很熟悉、很了解的事物，是吗？这很好。

2.?咱们先一起来看看咱们今天的学习目标吧！（课件出示，全班齐读）

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二、?复习说明方法，明晰文体特征：

1.在第五单元的学习中，我们阅读了一些说明性的文章（课件出示课文图片），也认识了一些事物。相信，这些事物一定给你们留下了非常深刻的印象。更重要的是，你一定也学会了不少说明性的语言表达方式，是吗？

2.那老师就来考考你们，我用我自己的语言来说对这些事物的感受，你们用课文中说明性的语言来介绍这种事物，好吗？这可需要你们对课文非常熟悉，而且思维敏捷，反应迅速，能做到吗？（课件相机对应出示句子）

①如果我说：太阳离我们可真远呀！你会怎么说？（指名回答）

课文原句：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

②如果我说：小松鼠可真是漂亮！你会想到？（指名回答）

课文原句：玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

③如果我说：鲸的身材可真庞大呀！你会说——（指名回答）

课文原句：我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

3.看来呀，大家对于课文都很熟悉了。刚才老师用一句话说明了事物的特点，你们说的是什么呢？（预设：我们是在具体解释这个特点。）

4.是的，在你们的解释中，有的列了数字，有的打了比方，还有的举了例子、作了比较。（课件出示，相机板书）说明文，以“说明白了”为成功，把什么说明白呢？（板书：事物的特点）谁可以对照板书，来说说你对说明文的认识？（说明文就是运用列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法把事物的特点说明白的一种文章体裁。）看来，同学们已经对说明文有了一个初步的认识，这是我们写好说明文的第一步，真为你们高兴！

三、范例引路，尝试用说明方法写事物：

1.同学们，如果要把刚刚说到的说明方法用起来介绍一样事物，你们会吗？真的会？那我们来试一试，你们看，这是什么？你们看，这个图标，熟悉吗？（出示微信图标）如果我们要写一篇说明文，来介绍微信这个聊天软件，你们会介绍它的什么呢？哦，就是介绍它的功能，说说吧，有哪些功能？（学生板书到黑板上）

2.从微信这么多的功能里，老师挑出一样，咱们来说一说。如果我说：微信的沟通功能真强大啊！你会说什么呢？（启发学生联系生活自由畅谈：语音聊天、视频通话、群聊、教学……）

3.同学们从不同的方面，举了生活中的实例，来说明“微信的沟通功能真强大啊”，但是我发现没有同学列数字，这是为什么呢？（我们不知道具体的数字）哦，是呀，说明文中的数字一定要真实、准确。老师为大家查来了一些资料，请大家通过资料中的数据支撑，动笔写一写。（出示资料，学生动笔写作）

出示资料：

2018年，微信每个月的活跃用户达到了10.82亿。

平均每天差不多有450亿次的信息发送出去，约4.1亿次音视频呼叫成功。

通讯录朋友人均比三年前多了110%。

4.交流片段：老师出示了三条资料，有的同学全用上了，有的同学只用一条，哪种效果更好呢？看来，我们要想把某一种事物“说明白了”，可以借助资料，可是资料的选择与搭配，就像妈妈做饭一样，要讲究荤素搭配，合理膳食，不可以一股脑地都用上。是吗？

5.如果你同意这个观点，现在请你拿出你课前准备好的资料与作文框架，针对你要写事物的一个特点，结合你查找的资料，用上一两种说明方法，写一个小片段。开始。

6.全班交流，点评。注意说明方法的点评。

孩子们，如果，我们像刚刚这样把事物的一个个特点，用上说明方法，写成一段段的话，再连段成篇，就是一篇完整的说明文了。但是一篇完整的说明文要向一篇“成功”的说明文进阶，咱们还得继续往下学。

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四、范文引路，学习科学安排材料

1.我们继续以微信为例，我们要想把微信介绍得全面，显然，光说沟通功能是不够的。可是这么多的功能，我们应该怎么安排他们呢？面面俱到，什么都放进