三年级数学下册除数是一位数的除法笔算除法一精编教案新人教版.docxVIP

三年级数学下册除数是一位数的除法笔算除法一精编教案新人教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在三年级数学下册中，本节课主要围绕除数是一位数的除法笔算展开。从课程标准的角度来看，本节课的核心目标在于帮助学生掌握除法的基本概念，理解除法算理，并能熟练进行笔算除法。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括除法的定义、除法算理、除法运算步骤等，关键技能则包括进行除法笔算、正确书写除法算式等。这些内容对应着课程标准中“了解、理解、应用”三个认知水平，学生需要通过学习活动来构建知识网络，形成对除法的全面认识。

在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，探究除法的运算规律，从而培养他们的探究能力和逻辑思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯，提高他们的数学素养。

2.学情分析

在三年级阶段，学生的数学基础知识已经较为扎实，对整数加减乘除有一定的了解。然而，对于除数是一位数的除法笔算，部分学生可能存在以下困难：

对除法算理理解不透彻，无法正确进行笔算；

计算过程中容易出错，如忘记进位、借位等；

对除法算式的书写不规范。

针对以上学情，教师需要通过以下策略进行教学：

通过直观演示、实例讲解等方式，帮助学生理解除法算理；

设计有针对性的练习，提高学生的计算能力；

强化对除法算式书写的规范训练。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记除数是一位数的除法概念，理解除法的基本算理，掌握除法笔算的步骤。通过本节课的学习，学生能够描述除法运算的过程，解释除法算式的构成，并能运用这些知识解决简单的实际问题。例如，学生能够说出除法运算的定义，描述除法算式的书写规则，解释如何进行除法笔算，并能够运用除法知识解决生活中的问题。

2.能力目标

学生能够独立完成除数是一位数的除法笔算，并能进行简单的除法应用题计算。通过本节课的学习，学生能够培养以下能力：一是准确书写除法算式，二是正确进行除法计算，三是能够将除法知识应用于解决实际问题。例如，学生能够独立并规范地完成除法算式的书写，能够从多个角度评估除法计算的正确性，并能通过小组合作完成一份关于除法应用的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到数学学习的乐趣，培养认真、细致的学习态度。通过本节课的学习，学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。例如，学生能够通过了解数学家的故事，体会坚持不懈的科学精神，养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的数学知识应用于日常生活。

4.科学思维目标

学生能够运用数学抽象思维，建立除法问题的数学模型，并能够进行逻辑推理和问题解决。通过本节课的学习，学生能够培养以下科学思维：一是能够识别问题本质，建立简化模型，二是能够进行逻辑分析和推理，三是能够提出创新性问题解决方案。例如，学生能够构建除法问题的物理模型，并用以解释相关现象，能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

5.科学评价目标

学生能够对除法学习的全过程进行反思，并能运用评价标准对学习成果进行自我评价。通过本节课的学习，学生能够培养以下科学评价能力：一是能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，二是能够依据评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，三是能够甄别信息来源和可靠性的能力。例如，学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解并掌握除数是一位数的除法算理，并能熟练进行笔算除法。具体来说，重点包括：一是理解除法的含义和算理，二是掌握除法笔算的步骤，三是能够正确书写和计算除法算式。这些内容是学生进行后续数学学习的基础，对于培养他们的数学思维和解题能力具有重要意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于除法算理的理解和笔算过程中的细节处理。难点主要体现在：一是除法算理的抽象性，学生可能难以理解除法的本质；二是笔算过程中的进位和借位操作，学生容易出错。为了突破这些难点，教师需要通过直观教具、实例讲解等方式帮助学生理解除法的算理，并通过反复练习和错误分析来提高学生的计算准确性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含除法概念讲解、算理演示、例题解析等。

教具：除法算式卡片、计算器、模型教具等。

实验器材：无特殊实验，但需准备计算纸。

音频视频资料：相关数学动画或教学视频。

任务单：设计练习题和思考题。

评价表：学生作业评价标准。

学生预习：预习教材相关章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识