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幼儿园资料小班数学教案一一对应（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园小班数学教案“一一对应”旨在培养幼儿的数学认知能力，符合《幼儿园教育指导纲要》中数学教育的目标，即让幼儿初步认识数量关系，学习简单的数学概念。本节课内容与《幼儿园教育课程标准》中数学领域的“初步感知数的概念”和“简单计数”相关，是幼儿数学认知的基础。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着承上启下的角色，与前一个单元的“认识数字”紧密相连，为后续学习“加减法”奠定基础。

本节课的核心概念是“一一对应”，旨在通过实际操作和游戏活动，让幼儿理解数量关系，并能够运用“一一对应”的方法进行简单的计数。技能方面，幼儿需要学会观察、比较、分类和表述，这是数学思维的重要组成部分。

二、学情分析

小班幼儿正处于数学认知的初步阶段，他们对数字和数量关系有一定的感知，但缺乏系统的学习和操作经验。生活经验方面，幼儿可能通过日常生活中的游戏和活动，对数字和数量有一定认识。技能水平方面，幼儿的观察、比较、分类和表述能力有限，需要通过具体活动进行培养。认知特点上，幼儿对直观、形象的事物更感兴趣，容易通过操作和游戏学习。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。可能存在的学习困难包括：混淆数字与数量关系，对计数方法理解不清。

为确保教学设计的有效性，教学目标应从幼儿的实际出发，以“以学生为中心”的原则进行设定。教学策略应注重直观性、互动性和趣味性，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标是：让幼儿理解“一一对应”的概念，并能运用该方法进行简单的计数。具体目标如下：

1.能够观察和比较两组物体的数量，理解数量关系。

2.能够运用“一一对应”的方法进行计数，并表述计数过程。

3.培养幼儿的观察、比较、分类和表述能力。

为实现教学目标，教师可采用以下策略：

1.利用教具和游戏活动，让幼儿直观感受“一一对应”的概念。

2.设计互动性强的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。

3.结合生活经验，引导幼儿理解数量关系。

4.鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和合作精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小班幼儿常见物品的名称和数量。

列举出两组物品，并能够通过“一一对应”的方法确定数量是否相等。

2.能力的目标

设计简单的“一一对应”游戏，引导同伴参与。

解释“一一对应”的概念，并能够应用于实际情境中。

3.情感态度与价值观的目标

培养幼儿对数学学习的兴趣，增强自信心。

倡导合作精神，学会与他人分享和交流。

4.科学思维的目标

发展幼儿的观察、比较和分类能力。

培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

5.科学评价的目标

评价幼儿在“一一对应”活动中的参与度和表现。

评估幼儿对数学知识的理解和应用能力，确保达到小班幼儿的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解“一一对应”的概念，并能应用于实际操作中。教学难点在于幼儿对数量关系的感知和比较，需要通过直观教具和游戏活动来强化理解和应用能力。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等直观教具，以及音频视频资料丰富教学内容。学生方面，应预习教材内容，准备画笔等学习用具。同时，设计小组座位和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。确保教学资源齐全，为幼儿提供充足的操作材料和互动机会，帮助他们更好地理解和应用“一一对应”的数学概念。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段幼儿喜欢的动画视频，视频中有不同数量的动物出现。

2.引导幼儿观察并说出视频中动物的数量。

3.提问：“你们知道如何数这些动物吗？”

学生活动：

1.观看动画视频，并尝试数出动物的数量。

2.回答教师的问题，说出自己的计数方法。

新授

任务一：认识数字和数量

（10分钟）

教学目标：

认识数字15，并能够正确说出。

能够通过实物或图片识别数量，并能用数字表示。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导幼儿说出数字。

2.使用实物或图片，如苹果、橘子等，展示数量，并引导幼儿用数字表示。

3.设计简单的游戏，如“找数字”，让幼儿在游戏中巩固数字和数量的对应关系。

学生活动：

1.观察数字卡片，并尝试说出数字。

2.通过实物或图片识别数量，并用数字表示。

3.参与游戏，巩固数字和数量的对应关系。

任务二：一一对应

（10分钟）

教学目标：

理解“一一对应”的概念，并能够应用于实际操作中。

能够通过“一一对应”的方法进行简单的计数。

教师活动：

1.使用教具，如小熊卡片和苹果卡片，展示“一一对应”的操作。

2.引导幼儿观察并模仿操作。

3.设计“配对游戏”，让幼儿在游戏中练习“一一对应”。

学生