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幼儿园小班教案漂亮的假发含反思（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的审美能力、动手能力和创造力。课程内容“漂亮的假发”属于艺术领域的活动，旨在通过制作假发的过程，让幼儿感受美、表达美，同时锻炼幼儿的动手操作能力和审美鉴赏能力。本节课的核心概念是“审美与创造力”，技能目标包括动手制作假发、表达个人审美观念。
二、学情分析
小班幼儿年龄特点为34岁，正处于好奇心强、模仿力强的阶段。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但在精细动作方面还处于初级阶段。在已有知识储备方面，幼儿可能对头发有一定的认识，但对假发的概念和制作过程了解有限。生活经验上，幼儿可能见过家人或朋友戴假发，但对假发的种类、颜色等缺乏深入了解。认知特点上，幼儿思维以具体形象思维为主，兴趣倾向表现为对鲜艳颜色和有趣事物的喜爱。可能存在的学习困难包括对工具的使用不熟练、对颜色的搭配把握不准等。
三、教学策略
针对以上学情分析，本节课将采用以下教学策略：
1.以幼儿为中心，创设轻松愉快的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2.引导幼儿观察和讨论假发的特点，培养幼儿的审美鉴赏能力。
3.通过示范和指导，让幼儿学会使用制作工具，提高幼儿的动手操作能力。
4.鼓励幼儿发挥想象力，设计出自己喜欢的假发样式，培养幼儿的创造力。
5.注重个体差异，关注每个幼儿的学习进度，及时给予鼓励和帮助。
二、教学目标
1.知识的目标
说出几种常见的假发颜色和样式。
列举出制作假发所需的基本材料和工具。
2.能力的目标
设计并制作出符合个人审美的假发模型。
独立使用剪刀、胶水等工具，完成假发的制作。
3.情感态度与价值观的目标
表现出对美的追求和创造力的发挥。
体验合作与分享的快乐，培养团队精神。
4.科学思维的目标
解释不同假发材质的特点及其适用场合。
评价不同设计方案的优缺点，提出改进建议。
5.科学评价的目标
能根据评价标准，对自己的作品进行自评和互评。
在评价中，能够提出有建设性的意见和改进措施。
三、教学重难点
教学重点在于引导幼儿理解和制作假发的基本步骤，培养动手能力。教学难点则在于幼儿如何运用颜色搭配和创造力设计出有特色的假发，这需要教师细致引导和启发，帮助他们克服对颜色选择和设计构思的困惑。
四、教学准备
教学准备：教师需准备多媒体课件展示不同风格的假发，以及相关图片和视频资料。制作手工假发的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。此外，还需设计任务单和评价表，帮助学生明确学习目标和自我评价标准。确保教学环境整洁，准备好黑板和板书设计框架，以便于教学过程中展示关键步骤和知识点。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
教师活动：
1.播放一段关于假发的视频，引起学生的兴趣。
2.提问：“你们知道什么是假发吗？你们见过哪些不同风格的假发？”
3.引导学生观察假发的颜色、样式和材质，激发他们对美和创造的思考。
学生活动：
1.观看视频，思考假发的特点和用途。
2.回答教师的问题，分享自己对假发的了解。
3.观察假发的图片，描述其特点。
新授
任务一：认识假发
目标：了解假发的种类、颜色和材质。
时间：10分钟
教师活动：
1.展示不同种类的假发图片，引导学生观察和描述。
2.讲解假发的材质，如人造发、真人发等。
3.引导学生讨论不同颜色和样式的假发在不同场合的适用性。
学生活动：
1.观察和描述图片中的假发。
2.讨论假发的材质和颜色。
3.分享对不同场合假发样式的看法。
任务二：设计假发
目标：运用颜色搭配和创造力设计出有特色的假发。
时间：10分钟
教师活动：
1.提供彩色纸张、剪刀、胶水等材料，引导学生设计假发。
2.讲解颜色搭配的基本原则，如对比色、邻近色等。
3.引导学生发挥想象力，设计出符合个人审美的假发。
学生活动：
1.选择材料，设计假发。
2.运用颜色搭配原则，设计出有特色的假发。
3.分享设计思路和成果。
任务三：制作假发
目标：学会使用剪刀、胶水等工具，完成假发的制作。
时间：10分钟
教师活动：
1.展示假发制作的步骤和技巧。
2.讲解剪刀、胶水等工具的正确使用方法。
3.引导学生按照步骤制作假发。
学生活动：
1.观察和模仿教师展示的步骤。
2.使用剪刀、胶水等工具，制作假发。
3.完成假发制作，并展示成果。
任务四：展示假发
目标：展示自己的设计成果，提高自信心和表达能力。
时间：5分钟
教师活动：
1.邀请学生上台展示自己的假发设计。
2.鼓励学生自信地表达自己的设计思路和心得。
3.对学生的展示进行点评和鼓励。
学生活动：
1.上台展示
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