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两极格局的形成冷战时期的世界教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于高中历史课程的“冷战时期的世界”单元，旨在帮助学生理解冷战时期的世界格局形成及其影响。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括两极格局、冷战、冷战政策、冷战对世界的影响等，关键技能包括分析历史事件的能力、比较分析能力、历史解释能力等。在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等，具体转化为学生学习活动可以是引导学生通过阅读历史资料、分析历史事件、比较不同观点等方式，深入理解冷战时期的世界格局形成及其影响。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的爱国主义情感、国际视野、思辨能力等。同时，本节课与前后知识关联密切，前承“二战后的世界”，后启“多极化格局的形成”，是冷战时期世界格局形成的关键节点。

2.学情分析

针对本节课，学生已有的知识储备包括二战后的国际形势、美苏两国的冷战政策等；生活经验方面，学生对冷战时期的认识可能局限于影视作品或新闻报道，缺乏对冷战时期的历史背景和具体事件的深入了解；技能水平方面，学生具备一定的阅读分析能力、比较分析能力；认知特点方面，学生对冷战时期的历史事件可能存在理解偏差，需要教师引导学生正确认识；兴趣倾向方面，学生对冷战时期的历史事件可能存在较大的兴趣；可能存在的学习困难包括对冷战政策的理解、冷战对世界的影响等。

二、教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是冷战时期世界格局形成的关键节点，其作用在于帮助学生理解冷战时期的世界格局及其影响。本课内容与前后的知识关联密切，前承“二战后的世界”，后启“多极化格局的形成”。核心概念包括两极格局、冷战、冷战政策、冷战对世界的影响等，关键技能包括分析历史事件的能力、比较分析能力、历史解释能力等。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，学生应能够识记冷战时期的主要历史事件和两极格局的基本特征，理解冷战政策的形成及其影响，掌握冷战时期的世界政治、经济、军事格局。通过学习，学生能够描述冷战时期的国际关系，解释冷战政策对世界格局的影响，并能将所学知识用于分析冷战时期的具体事件。例如，学生应能够说出冷战时期的主要冲突，描述冷战政策的主要内容，解释冷战对世界和平与发展的阻碍。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生运用历史知识分析问题的能力。学生应能够通过比较、归纳、概括等方法，分析冷战时期的历史事件，理解不同历史观点，并能够运用所学知识解决实际问题。例如，学生能够设计并完成一项关于冷战时期某一事件的研究报告，通过小组合作，运用历史资料和信息，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生通过学习历史所形成的正确价值观和情感态度。学生应能够从历史事件中汲取经验教训，培养国际视野，增强对和平与发展的认识。例如，学生能够通过学习冷战时期的历史，体会和平与合作的重要性，增强对国家利益和世界和平的责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在历史学习中形成批判性思维和逻辑推理能力。学生应能够对历史事件进行客观分析，识别历史证据，并能够运用逻辑推理进行论证。例如，学生能够评估历史文献的真实性，通过逻辑推理分析历史事件的原因和结果。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对历史学习进行自我评价和反思的能力。学生应能够根据评价标准，对学习过程和成果进行自我评价，并能够对信息来源进行甄别。例如，学生能够运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，能够识别网络信息的可信度，并能够根据评价结果调整学习方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解冷战时期两极格局的形成及其对世界政治经济格局的影响。重点内容包括冷战时期的主要历史事件、冷战政策的演变、冷战对世界格局的塑造等。通过分析这些重点内容，学生能够把握冷战时期的世界政治经济格局演变的关键节点，并能够将这些知识点应用于对其他历史事件的解释和分析。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生理解冷战时期复杂的历史背景和多元的历史解释。难点包括冷战政策的具体实施方式、冷战对第三世界国家的影响、冷战对国际关系的影响等。这些难点的原因在于冷战时期的国际关系复杂多变，涉及多个国家和地区的利益冲突，且历史解释多元，学生难以形成统一的认识。因此，教学难点在于如何通过案例分析和比较研究，帮助学生构建对冷战时期世界格局的全面理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：冷战时期世界格局形成的历史背景及重要事件介绍

教具：世界地图、冷战时期各国领导人照片、冷战时期历史事件时间线图表

音频视频资料：冷战时期相关纪录片片段

任务单：冷战时期世界格局形成原因分析任务单

评价表：学生冷战时期世界格局理解评价表

预习教材：