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2024年微课的教学设计

微课的教学设计1

微课名称：

说明文语言类考题的答题技巧

知识点描述：

说明文语言考核是说明文阅读中的要考点之一。授课过程中一定要教授学生掌握此类题的

不同题型和答题方法，

教学类型：

讲授型启发型

适用对象：

九年级学生

设计思路：

以一篇说明文和相关题型为例，结合说明文语言的准确性、严密性等特点，来归纳不同题型

的答题方法。

教学过程：

一、导入（30秒以内）同学们好！今天让我们一起来学习关天说明文语言考查的各种题型

和解题方法。

30秒以内

二、讲解（6分钟）一、掌握说明文的语言特点。

问：你知道说明文的语言具有什么特点吗？

特点：平实、严密、准确二、掌握说明文考查的各种题型和答题方法。

问：根据这一特点，说明文语言的考查将以怎样的题型出现，我们又该如何做答呢？下面请

同学们看示例：

题型1、加点字词有何表达效果？（抓住说明文语文言准确这一特点答题。）

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物……”的特征/事理。

如答案：多数表大部分的意思，说明当时大部分人

例：换句话说，直到3万年前，多数人类祖先圆了三代同堂的美梦这句中的多数

有何表达效果?

类祖先圆了三代同堂的美梦，但还有少数部分没有，“多数”体现了说明文语言的准确性。

题型2、加点词能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答（1）不可以，

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

题型3、类型3、限制性词语能否删去？

对策：答L不能删去。

2、解释加点词意思。

3、若删去，句子意思变成了xxx，与原句不符合。（不符合实际）

4、XX词体现了说明文语言的准确性。

例如：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”.这句中的“往往能否删去，为什么？

答：不能删去。往往”是大多数的意思，如果删去，意思变成了天上出现薄云一定表示天

气晴朗，这与原句

（实际）不符合。往往体现了说明文语言的准确性。

6分钟

三、课堂演练。

结合范文，课堂演练

四、结尾

总结本知识点的学习，掌握关于说明文语言考查的各种题型和答题方法。

微课的教学设计2

近期有幸参加了国培20xx”,丰富的视频学习资源让我有种久旱逢甘霖的感觉。这些视

频资源都是我们平时急需的知识，比如多媒体课程资源的开发，PPT教学设计等，都给我留下

了深刻的印象。现在我就《课的设计与应用》这一视频与我平时自己的一些看法做个简单梳理。

通过对于课的.学习和体验，我认为课作为一种新兴教学方式，我觉得应该具有如下几

个要素。

一是短小精悍、清晰明了。小，即课容量小，目标明确。教学视频时间不宜过长，最佳

时长一般在5-10分钟之间，加上片头片尾最长不宜超过15分钟。可以使学生在这段时间里把

注意力全部集中起来，不易分神。

二是主题突出、主线分明。课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确。在罗列论据时

就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问，

以免节外生枝。此外整个衩濒教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主线上应突出重点内

容，尽量避免无关的侧枝旁叶”的出现。

三是知识点简练、明确,针对性强.我们在制作课PPT的时候，教学视频内容应相