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2024年小学期末数学复习计划

小学期末数学复习计划1

数学期末复习应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题，突出基础，

通过复习，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。

一、学情分析：

我班共有学生54名。班上大多数学生的学习积极性较高，能主动探索，并按时完成课堂内

外的任务;但是有3-5名同学的自觉性不是很好，不能按时完成课堂内外的任务，学习主动性不

强，自觉性差，对学习缺乏兴趣。所以在复习中，重要的是激发他们的学习兴趣，引导他们寻找

适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进同学的提升工作。

优秀生：19人左右。主要抓知识的综合运用及解决问题。

中等生：20人左右。主要抓计算，努力提高其解决问题的能力。

困难生：15人，主要抓基础知识和计算能力。

数与代数部分，学生在已有知识基础上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的

算法、算理。存在的问题是，计算的准确率不高。

图形变化部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根据各种图形的特征对图形进

彳亍识别。但在观察物体方面，空间观念还不强，观察也还需要更仔细些。

可能性部分，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平

的规则。

由于“认识方程部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表示数、以及认识方程和列方

程接应用题，在复习中不做重点复习。

二、指导思想

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的

复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的‘知识内化为学生的知识素养。使学生对知

识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学

生逻辑思维能力。

3、灵活解题，提综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识

进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识

体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

三、复习策略

1、复习过程中，及时了解学生掌握情况，有针对的进行课堂练习和课后作业。利用课间时

间和教研组活动时间，交流教学中遇到的困惑和收获介绍对共同存在的问题的解决策略。总之,

做到教材心中有数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰。

2、继续加强课堂教学^作业要求。复习课既要能够沟通前后知识，形成知识链条和系统，

又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对

滞后学生的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。

3、及时有效的进行综合检测，让学生能熟练的运用知识解决问题，能适应综合练习的题量，

更好的把握答题时间。通过综合检测，发现学生掌握较好的地方，减少着力时间，寻找学生掌握

不好的地方，加以突破.

4、保持良好心态，不因为期末的来临而打乱自己的教学节奏，从容的面对学生出现的一切

情况，用耐心和爱心加以疏导，保证每一个学生都能以轻松愉快而不失紧凑的参与到复习和考试

中去。

四、复习内容包括：

本册教材共7个单元，两个整理复习，一个总复习，两个活动。

五、具体复习安排：

第一部分：小数的认识

复习目标：

1.经历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理

与复习的意识和习惯；在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。

2.通过系统的整理帮助学生进—加深对小数的意义性质的认识和理解，蟠的求出小数

的近似数并能在生活中应用。

3.会读、写小数，会二匕较小数的大小。

复习重点：

经历整理与复习本期所学知识的过程初步学习一些缪里数学知识的方法。理解小数的意义，

掌握小数的性质和小数点位置移动引