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2024年五年级科学上册教学计划

五年级科学上册教学计划1

一、教材分析：

生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元探究动植物的外部生存环境对其生长

状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影

响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。

生物与环境单元继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。

教材学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关

系。通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是

多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。

人与环境单元通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学

生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基

本的环境保护意识。

冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保

温和散热的.问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡、培养学生运用已有知识解决生活生

产中实际问题的科学探究能力。

地表剧烈变化”是本册书的第五个单元在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、

相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生地球表面剧烈变

化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。

环境保护”是全册书的综合单元，教材人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学

生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提

供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态

失衡，而理解保护环境的重要性，树立良好的环境保护的意识和习惯。全册是以学生有系统

的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考

虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了

发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终

都调了学生的亲身经历和的佥。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容,

力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多名，男女学生人数相当。两

班学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男

生普遍比女生爱动手，爱发言。通过前一阶段的学习，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差

异较大，部分学生动手实验的能力不。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学

学习兴趣，动手实验操作等方面加教学，获得进步。

三、教学目标：

1、初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，

在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爰护小动物、珍

爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在果堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简

单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经

历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察

活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进

观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的

多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学

生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，合运用感

官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结

果。