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幼儿健康安全管理规范及操作要点

引言

幼儿阶段是人生发展的关键时期，其生理和心理机能尚未完善，自我保护意识和能力薄弱，对环境的适应能力较差，因此，幼儿健康安全管理工作是学前教育机构工作的重中之重。科学、规范的健康安全管理不仅能够有效预防和减少意外事故的发生，保障幼儿的身体健康和生命安全，更能为幼儿营造一个安全、和谐、健康的成长环境，促进其身心健康全面发展。本规范及操作要点旨在为学前教育机构提供一套系统、实用的指导框架，以期提升整体管理水平，确保每一位幼儿都能在安全的呵护下茁壮成长。

一、基本原则

1.预防为主，安全第一：将预防工作置于首位，通过科学的管理制度和细致的日常观察，消除安全隐患，杜绝安全事故发生。

2.儿童利益最大化：在各项工作中，始终以保障幼儿的健康和安全为首要考量，优先维护幼儿的合法权益。

3.全员参与，责任到人：建立健全全员参与的健康安全管理体系，明确各岗位人员的职责与分工。

4.科学规范，注重实效：依据幼儿身心发展特点和相关法律法规要求，制定切实可行的管理措施和操作流程。

5.家校协同，社会共育：加强与家长的沟通与合作，形成家园共育的合力，共同为幼儿健康安全保驾护航。

二、幼儿健康安全管理规范

（一）环境安全管理

1.物理环境安全：

*活动室、寝室、盥洗室、卫生间、厨房等场所的设施设备应安全、无毒、无害，符合国家相关安全标准，做到无尖锐棱角、无安全隐患。

*地面应防滑、平整，避免积水。楼梯、走廊等通道应畅通无阻，设置符合幼儿身高的扶手。

*玩具、教具、图书等物品应安全、卫生、适龄，定期检查、清洁、消毒和维护，及时淘汰破损、老化或存在安全隐患的物品。

*室内采光、通风良好，温度、湿度适宜。

*严格执行消防安全管理规定，配备合格的消防设施和器材，并确保其完好有效。疏散通道、安全出口标识清晰，定期组织消防演练。

*电气设备及线路安装规范，定期检查维护，避免漏电、触电事故。

*饮用水应符合国家生活饮用水卫生标准，定期进行水质检测。

2.心理环境安全：

*创设尊重、关爱、平等、和谐的心理氛围，避免歧视、体罚或变相体罚幼儿。

*教师应关注幼儿的情绪变化，及时给予积极的心理疏导和情感支持。

*鼓励幼儿积极参与集体活动，培养其良好的人际交往能力和情绪调控能力。

（二）健康管理

1.健康检查：

*严格执行入园健康检查制度，幼儿入园前须提供有效的健康证明。

*建立幼儿健康档案，记录幼儿生长发育、预防接种、健康检查、疾病诊治等情况。

*每日开展晨检、午检和全日健康观察，及时发现幼儿身体异常情况。晨检内容包括观察幼儿精神状态、有无发热、皮疹、咽部异常等，询问幼儿健康状况。

2.疾病预防与控制：

*按照国家免疫规划要求，配合卫生部门做好幼儿预防接种的宣传和组织工作。

*建立健全传染病预防和管理制度，发现传染病患儿或疑似病例，应立即隔离并按规定上报，同时采取消毒等防控措施，防止疫情扩散。

*加强卫生健康教育，培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等。

3.膳食营养：

*制定科学合理的带量食谱，保证营养均衡、品种多样，符合幼儿生长发育需求。

*严格执行食品采购、储存、加工、留样等环节的卫生要求，确保食品安全。

*为幼儿提供充足、清洁的饮用水，鼓励幼儿少量多次饮水。

*培养幼儿良好的进餐习惯，不挑食、不偏食，细嚼慢咽。

4.作息与运动：

*合理安排幼儿一日生活作息，保证充足的睡眠和适宜的活动时间。

*组织开展丰富多彩的户外活动，保证幼儿每日不少于规定时间的户外活动，增强幼儿体质。活动强度和时间应根据幼儿年龄和身体状况合理调整。

*确保运动场地和器械安全，指导幼儿正确使用运动器械，避免运动损伤。

5.心理健康：

*关注幼儿的心理需求，营造宽松、愉悦的心理环境。

*教师应具备基本的心理健康知识，能识别幼儿常见的心理行为问题，并进行初步的干预和疏导。对疑似有严重心理问题的幼儿，应及时与家长沟通并建议寻求专业帮助。

（三）安全防护与应急处理

1.日常活动安全：

*各项活动的组织应符合幼儿年龄特点和安全要求，教师应全程监护，避免幼儿脱离视线。

*游戏活动时，教师应根据游戏内容进行安全提示和指导，避免追逐打闹引发意外。

*户外活动时，教师应清点人数，密切关注幼儿动态，防止走失或发生意外。

*交通安全教育：对幼儿进行基本的交通安全知识教育，如认识交通信号灯、走斑马线等。组织集体外出活动时，须有专人负责交通安全，确保行车安全和幼儿上下车安全。

*接送安全：严格执行接送制度，确认接送人身份，不将幼儿交给陌生人。