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湖北省小学六年级下学期数学第六单元测试卷-数的认识（整数、小数、分数）专题复习
一、整数的认识与应用
（一）整数的概念与分类
整数是数学中最基础的数系之一，包括正整数、零和负整数。在小学阶段，我们主要学习非负整数（即正整数和零），负整数的概念将在初中阶段深入学习。正整数是指1、2、3、4……这样的数，用于表示物体的个数；零表示“没有”或“起点”，例如温度计的0℃、直尺的刻度起点等。
整数的计数单位从右往左依次是：个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……每相邻两个计数单位之间的进率是10，这种计数方法称为“十进制计数法”。例如，10个一是十，10个十是一百，10个一百万是一千万。
（二）整数的读写方法
读数规则：读数时，从高位读起，一级一级往下读。每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
例1：读出下面各数
3050000读作：三百零五万（万级末尾的0不读，个级的0不读）读作：一千零二万零三十（万级中间的0读一个，个级开头的0读一个）
写数规则：写数时，从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
例2：写出下面各数
五千零八十万零六十写作千万位写5，百万位写0，十万位写8，万位写0，千位、百位写0，十位写6，个位写0）
（三）整数的大小比较
比较整数大小时，先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位相同，就比较下一位，以此类推。
例3：比较大小
98765和100000：98765是五位数，100000是六位数，所以98765＜100000
56789和56879：位数相同，万位和千位相同，百位上7＜8，所以56789＜56879
（四）整数的改写与近似数
改写：将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，方法是在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉末尾的0，再加上“万”或“亿”字。
例4：改写下面各数
4500000=450万
1200000000=12亿
近似数：根据实际需要，用“四舍五入”法省略某一位后面的尾数，求近似数。
例5：省略万位后面的尾数求近似数
345678≈35万（千位上是5，向万位进1，万位变成4+1=5，后面的数舍去，加“万”字）
123456≈12万（千位上是3，直接舍去，加“万”字）
二、小数的认识与运算
（一）小数的意义与性质
小数的意义：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数表示，也可以用小数表示。例如，0.5表示把1平均分成10份，取其中的5份，即5/10；0.03表示3/100。
小数的基本性质：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
例6：化简小数或改写小数
0.800=0.8（去掉末尾的两个0，大小不变）
3.2=3.200（在末尾添上两个0，大小不变）
（二）小数的读写与大小比较
小数的读写：
读数：整数部分按整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
例7：0.305读作：零点三零五
写数：整数部分按整数的写法写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每个数字。
例8：五点零七写作：5.07
小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较十分位，十分位上的数大的那个数大；十分位相同，比较百分位，以此类推。
例9：比较大小
3.14和3.141：整数部分和十分位、百分位相同，千分位0＜1，所以3.14＜3.141
5.6和5.06：整数部分相同，十分位6＞0，所以5.6＞5.06
（三）小数的近似数
求小数的近似数时，根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数。保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
例10：按要求求近似数
0.984保留两位小数：0.98（千分位4＜5，舍去）
1.045保留一位小数：1.0（百分位4＜5，舍去，但十分位的0不能省略，否则精确度改变）
（四）小数点移动引起小数大小的变化
小数点向右移动一位，小数扩大到原数的10倍；移动两位，扩大到原数的100倍；移动三位，扩大到原数的1000倍……反之，小数点向左移动一位，小数缩小到原数的1/10；移动两位，缩小到原数的1/100……
例11：填空
0.25扩大到原数的（100）倍是25（小数点向右移动两位）
3.6缩小到原数的（1/1000）是0.0036（小数点向左移动三位）
三、分数的认识与运算
（一）分数的意义与分类
分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。其中，平均分的份数叫做分母，表示取了多少份的数叫做分子。例
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