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2024年《猫》教学设计

作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提学生

各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大

家整理的《猫》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《猫》教学设计1

教材分析：

《猫捕鱼》、《猫斗》两篇小古文生动有趣，通过寥寥数句生动地描写了一猫捕鱼及黄白两

猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感。

教学目标：

1、理解古文意思，背诵古文。

2、通过朗读、表演感受一猫捕鱼及两猫相斗的激烈场面。

教学重点：

理解古文意思，背诵古文。

教学难点：

感受两猫相斗的激烈。

教学过程

板块一：学习《猫捕鱼》

一、激趣导入：

1、出示一只可爱的小猫，想听小猫的故事吗？今天，老师给大家带来两个关于小猫的故事。

板书猫二则，正音则。

二、看图引出故事《猫捕鱼》：

1、出示图片，小猫咪究竟想干4十么？

2、出示句子：缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。

3、导读：清澈的水缸中，小金鱼自由自在地游着,一只猫咪趴在缸边，它多想吃到鱼啊。

多种形式朗读句子。

4、引导想象：小猫在想什么？指导读好欲捕食之一”：小猫的口水流得很长。

三、猜一猜，读一读

1、到底小猫有没有抓到小鱼美餐一顿呢？

2、出示：失足坠水中，急跃起，全身皆湿。让我们到故事中来找找答案，多读几遍哦！

3、指名读,正音。

4、小馋猫捉到鱼了吗？引导学生加动作，模拟声音扑通”读好这句话。

5、“全身皆湿”的小猫咪会是什么样呢？出示落汤猫”的图片。

6、小猫会怎么想呢？再读句子。

四、师生研读

1、这是一只什么样的猫呢？你是从哪些词句看出来的呢？（小馋猫、饿猫、狼狈的.猫、

倒霉的猫、可爱的猫……）

2、结合图理解伏、失足、坠水中、急跃起皆的意思。

五、练背闯三关

喜欢这个故事吗？能过我这三关就真的喜欢这个故事了！

1、出示第一关：

出示图1配填空：缸（），一猫（），欲（）之，出示图2配填空：失足（）水，

急（），全身（）。

2、第二关：看图，隐去文字，谁会看着图把故事讲出来。

3、第三关：最难的一关来啦！屏幕空白，直接背诵。

板块二：学习《猫斗》

一、揭题导入

1.还想学猫咪的故事吗？出示猫斗二字。猫斗是什么意思？

2.斗就是打架，看到这个题目，你想了解什么吗？

过渡：同学们的这些问题都可以在接下来的学习找到答案。

二、学文

1.出示：黄白二猫，斗于屋上，指名读。

你知道有几只猫在斗？哪两只猫在斗？在哪里斗？

过渡：那接下来我们来看看他们是怎么斗的？

2.出示：呼呼而鸣

谁来读读？鸣是什么意思？小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在怎么叫的呢？

指导读

过渡：它们斗得好凶，除了用声音来展示实力，吓唬对方之外，还有什么别的本领呢？我们

接着往下读。

3.出示：猫耸毛竖尾匿

指名再读这个词.师生表演“四目对射.

这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面，你们能送一个词来形容它么？（剑拔弩张、争锋

相对、互不相让、两不相下

4.导读：这些猫好凶啊，谁能把小猫打架的样子读出来？

这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗？谁来试试？

过渡：黄白二猫这样两不相下，斗了多久呢？

5.出示：久之谁来读？你觉得有多久你就读多久！指名读

过渡：两只猫相持对峙了那么久，到底谁斗赢了呢？

6.出示：白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。