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2024年《泉水》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要到教学设计，教学设计是对学业业绩问

题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的《泉水》

教学设计，欢迎阅读与收藏。

《泉水》教学设计1

设计理念

这篇课文是一篇传说故事，情节生动有趣：一个叫顾自家”的财主为了得到快乐想找快

乐的泉水，在找到泉水后，他不肯信守把泉水分给村子里的每一个人的承诺，结果“快乐

的泉水”变成大大小小的毒蛇。故事围绕快乐的泉水”展开，生动传达了中国传统的快乐的理

念一只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。

由于是传说故事，孩子们很容易读懂。教学中教师的讲解只是引导、启发才旨出思考的方向，

学生则通过自己的探询取知识。在学习过程中，以感情朗读、配音朗读、情境表演等多种实践

活动来逐步提高学生的语文能力。最后进行拓展让学生真正领会快乐的真谛，实现学生与课本、

生活的互动。

教学目标：

1、学会8个生字，会认9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文懂得只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。让学生认识到只要

乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。

教学重难点：

1、学会写田字格里的8个生字,会认双横线中的9个生字。

2、通过引导学生阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得只顾自己快乐的人，永远得不

到快乐”的道理。

教学课时：2课时

教学准备：关键词卡

第一课时

教学内容：从课题入手，导入新课，认识并读准生字字音。初读课文，学习第1、第2自然

段。

教学过程：

一、导入新课

1、上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危险；学习了《听

鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。今，我们来学习第12课《快乐的

泉水》。

2、板书课题，齐读课邈。

3、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词及会认字词。

2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准.

3、全班认读生字。

4、指名读课文，说说你知道了什么？

三、学习课文1、2自然段。

1、指名读1、2自然段，思考：顾自家为什么要寻找快乐泉水？

2、指名回答。

3、有感情地朗诵1、2自然段。

四、学写生字

1、出示生字宝宝件.独、价、孙，认读生字。

2、说说你有什么发现？觉得哪个字最难写？

3、教师谢独.

4、学生描红。

第二课时

教学内容：

1、学习课文3-8自然段，使学生懂得只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。

认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。

2、学写后面的四个生字。

教学过程：

一、激趣导入，复习字词。

1、出示字卡，全班快速齐读。

2、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。

3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去寻找快乐的泉水吧！

二、进入情境，指导学习工4、5自然段

1、教师范读3-5自然段，学生思考：顾自家遇到了淮？他是怎么说的？

找到泉水以后，必须分给村于里的每一个人喝.使别人也得到快乐。

(1)齐读。师：你能把必须换f词说吗？(一定、非要)。指导学生朗读。

(2)面对老人的要求.顾自家是什么态度？指名回答。

(2)顾自家高高兴兴地回到家里……千万别让别人知道。抓住关上了门窗叫到

跟前