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PEP六年级英语写作训练计划

一、计划总览

本计划旨在针对PEP小学英语六年级学生的认知特点与学习需求，系统提升其英语写作能力。通过循序渐进的训练，帮助学生夯实语言基础，掌握基本的写作技巧，培养初步的篇章组织能力与英语思维习惯，最终能够运用所学语言知识，清晰、连贯地表达自己的思想和感受，为初中阶段的英语学习奠定坚实基础。

核心目标：

1.语言基础：巩固并灵活运用六年级所学核心词汇、短语及句型。

2.写作技能：掌握句子、段落的基本写作方法，学习简单的篇章结构。

3.思维表达：能够围绕主题进行简单的构思、组织并产出内容。

4.写作习惯：培养审题、构思、起草、修改的基本写作习惯与兴趣。

基本原则：

*学生主体：关注学生个体差异，鼓励主动参与和实践。

*循序渐进：从词到句，从句到段，从段到篇，逐步提升难度。

*读写结合：以阅读为输入，以写作为输出，促进语言内化。

*学以致用：贴近学生生活实际，选取熟悉的话题，激发表达欲望。

*鼓励为主：多采用积极评价，保护学生的写作热情。

二、训练阶段与内容安排

第一阶段：基础巩固与句子构建（约6-8周）

阶段目标：

*熟练运用本学期核心词汇和固定搭配。

*掌握并能正确写出简单句及常用基本句型。

*学习使用常见的标点符号。

训练要点与建议活动：

1.词汇积累与运用：

*活动：主题词汇分类（如颜色、食物、动物、交通工具）、词汇联想、用指定词汇造句。

*策略：结合教材单元主题，每周设定词汇学习目标，通过听写、替换练习等方式巩固。鼓励学生在句子中运用新词。

2.句型训练：

*重点句型：复习并强化PEP教材中反复出现的核心句型，如`Therebe...`,`Ican...`,`Ilike...`,`Thisis.../Theseare...`,`He/She/Ithas...`,一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本句式等。

*活动：句型仿写、句型转换（肯定句、否定句、一般疑问句及回答）、看图写句、根据中文提示完成句子。

*策略：提供清晰的句型范例，确保学生理解句意和结构。通过大量替换练习，帮助学生熟练掌握。

3.句子的多样性：

*活动：简单句的合并（如用and,but连接）、运用不同句式表达相同意思。

*策略：引导学生认识到表达同一意思可以有不同方式，鼓励尝试使用学过的不同句型。

第二阶段：段落组织与初步写作（约8-10周）

阶段目标：

*学习围绕一个主题组织几句话，形成简单段落。

*掌握段落中句子之间简单的逻辑关系（如时间顺序、空间顺序）。

*学习使用简单的过渡词（如`first`,`then`,`next`,`finally`,`and`,`but`,`so`）。

训练要点与建议活动：

1.主题句与支持句：

*活动：识别段落主题句、为主题句补充支持句、围绕给定主题句写几句话。

*策略：通过阅读简单范文，引导学生理解主题句的作用，以及支持句如何围绕主题展开。

2.段落结构练习：

*活动：段落排序、段落填空（补充关键词或句子）、仿写段落。

*范文类型：描述人物（外貌、性格、爱好）、描述事物（颜色、形状、用途）、描述地点（位置、环境）、简单的活动叙述。

*策略：提供结构清晰的范文供学生模仿，强调句与句之间的联系。

3.过渡词的运用：

*活动：过渡词辨析与选择、用指定过渡词连接句子或段落。

*策略：整理并罗列常用过渡词，结合具体语境讲解其含义和用法，鼓励学生在写作中有意识地使用。

4.常见小作文类型入门：

*看图写话：针对单幅或多幅有情节关联的图片，写清时间、地点、人物、事件。

*日记片段：用几句话记录当天发生的一件小事或自己的感受（以一般过去时为主）。

*简单描述：描述自己的书包、房间、宠物、最喜欢的食物等。

*策略：写作前进行充分的口头表达和讨论，帮助学生梳理思路。提供写作框架或思维导图作为脚手架。

第三阶段：篇章写作与能力提升（约6-8周）

阶段目标：

*能够独立完成60-80词左右的简单篇章写作。

*掌握常见应用文（如便条、邮件、邀请函）的基本格式和写作要点。

*学习简单的写作构思方法，如列提纲、打草稿。

*培养初步的自我修改和相互评改能力。

训练要点与建议活动：

1.篇章结构认知：

*活动：分析范文结构（开头、主体、结尾）、模仿范文结构进行写作。

*策略：选择与学生生活密切相关的范文，如假期计划、我的一天、我的朋友等，引导学生关注文章如何开头引入