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大班健康健康加油站教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在培养幼儿的健康意识，提升自我保健能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域，强调幼儿身心健康发展。课程内容与前后知识关联紧密，前承幼儿生活自理能力的培养，后启幼儿心理健康教育。核心概念包括健康生活方式、自我保护意识、基本卫生习惯等，技能包括自我检查身体状况、简单急救措施等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对自身健康有一定认识，但自我保健意识和技能尚需提高。学生已有的知识储备包括基本的健康知识，生活经验涉及日常生活中的健康行为。技能水平方面，部分幼儿能进行简单的自我检查，但急救措施掌握不足。认知特点表现为好奇心强，易于接受新知识，但注意力易分散。兴趣倾向偏向于直观、互动性强的活动。可能存在的学习困难包括对健康概念的理解不够深入，急救措施操作不当等。

3.教学目标与策略

本课教学目标设定为：1.帮助幼儿理解健康生活方式的重要性；2.培养幼儿自我保护意识和基本卫生习惯；3.提升幼儿应对突发状况的急救能力。教学策略包括：1.采用游戏化教学，激发幼儿学习兴趣；2.通过案例分析，引导幼儿反思自身行为；3.实践操作，让幼儿亲身体验健康行为。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

知识的目标：

说出健康生活方式的基本要素。

列举保持个人卫生的简单方法。

解释健康饮食的重要性。

能力的目标：

设计一套个人健康计划。

评价健康信息来源的真实性。

通过角色扮演，模拟实施急救措施。

情感态度与价值观的目标：

表达对健康的关注和追求。

体验合作学习的乐趣，增强团队意识。

培养积极的生活态度和良好的行为习惯。

科学思维的目标：

运用观察和比较的方法，分析健康行为与健康状况之间的关系。

通过实验和讨论，提出假设并验证。

发展逻辑思维，学会批判性思考。

科学评价的目标：

评价自己的健康行为和习惯。

运用图表和数据分析健康问题。

对健康教育活动进行反思和总结。

三、教学重难点

重点：掌握健康生活方式的基本要素，能够独立设计个人健康计划，并能够进行简单的健康行为评价。

难点：理解健康生活方式与身体发展之间的关系，掌握并运用有效的自我保健方法和急救技能，这对于大班幼儿来说可能较为抽象和复杂，需要通过实际操作和体验来逐步掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、健康生活方式相关的图表和模型、急救操作的示范视频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教学环境应设计为小组合作学习模式，提前规划黑板板书内容，以支持互动式教学和直观展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的健康知识，例如：“小朋友们，你们知道什么是健康吗？你们在生活中有哪些保持健康的小习惯呢？”

教师展示一些健康生活方式的图片，如：正确洗手、均衡饮食、适量运动等，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

学生积极思考，分享自己的健康知识和习惯。

学生观察图片，思考健康生活方式的重要性。

预期行为：

学生能够回忆起已学过的健康知识。

学生能够认识到健康生活方式的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解健康生活方式的基本要素，如：合理膳食、适量运动、充足睡眠、心理健康等。

教师通过案例分析，让学生了解健康生活方式对身心发展的积极作用。

学生活动：

学生认真听讲，记录健康生活方式的基本要素。

学生参与案例分析，思考健康生活方式的重要性。

预期行为：

学生能够说出健康生活方式的基本要素。

学生能够认识到健康生活方式对身心发展的积极作用。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己保持健康的生活方式。

教师设计一些互动游戏，让学生在游戏中巩固健康知识。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，分享自己的健康生活方式。

学生在游戏中巩固健康知识，提高学习兴趣。

预期行为：

学生能够分享自己的健康生活方式。

学生能够在游戏中巩固健康知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生总结本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。

教师鼓励学生在日常生活中践行健康生活方式。

学生活动：

学生回顾本节课所学内容，思考如何将健康生活方式融入日常生活。

预期行为：

学生能够总结本节课所学内容。

学生能够认识到健康生活方式的重要性，并愿意在日常生活中践行。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生