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英语三年级A册年度教学计划

一、指导思想

本学年三年级A册英语教学，将紧密围绕国家英语课程标准的基本理念，立足三年级学生的认知特点与学习规律，以培养学生的英语核心素养为根本目标。教学过程中，将坚持以学生为中心，注重激发和培养学生学习英语的持久兴趣，创设积极、互动、真实的语言学习情境，引导学生在体验、实践、参与和合作中感知语言、习得语言，并初步形成用英语进行简单交流的能力。同时，关注学生学习策略的培养和良好学习习惯的养成，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，初步理解并运用这些词汇描述身边事物、日常活动及简单情感。词汇量控制在课程标准要求的范围内。

2.句型：能理解并运用本学期所学的基本句型进行简单的口头和书面交流，如问候、介绍、询问个人信息、描述物品、表达喜好等。

3.语音：初步感知英语语音的音调、重音，能模仿正确的发音和语调。

4.听、说、读、写技能：

*听：能听懂简单的指令、对话和小故事。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短叙述。

*读：能认读所学单词和简单的短语、句子，看懂简单的图片信息。

*写：能正确书写字母，尝试抄写简单的单词和句子。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂活动，在游戏、歌曲、故事、角色扮演等多种形式的学习中体验学习乐趣。

2.培养学生初步的自主学习和合作学习能力，鼓励学生在小组活动中积极思考、大胆尝试。

3.引导学生运用简单的学习策略，如借助图片、肢体语言理解词义，通过重复、模仿巩固所学。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣，使学生乐于参与英语活动。

2.培养学生积极的学习态度和自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。

3.初步培养学生的跨文化意识，了解简单的中西方文化差异。

4.培养学生的合作精神和竞争意识，乐于与他人合作完成学习任务。

三、教学对象分析

三年级学生年龄尚小，一般在八、九岁左右，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动。这个年龄段的孩子形象思维占主导，注意力集中的时间相对较短，容易疲劳，但也容易被生动有趣的教学形式所吸引。他们的英语基础几乎为零，对英语的认知停留在陌生的语言符号层面。因此，教学中应特别注重趣味性和直观性，多采用情境教学、游戏教学等方法，通过丰富的肢体语言、鲜明的教具和多媒体资源，帮助学生建立对英语的初步感知，消除陌生感和畏难情绪，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。同时，要注意培养他们良好的听课习惯和学习常规。

四、教材分析

本学期所使用的三年级A册英语教材，在内容选择和编排上充分考虑了三年级学生的年龄特点和认知规律。教材图文并茂，色彩鲜艳，话题贴近学生的生活实际，如问候、数字、颜色、文具、动物、食物、家庭等，易于学生理解和接受。教材注重语言的实用性和交际性，每个单元围绕一个核心话题展开，通过“Letstalk”,“Letslearn”,“Letsplay”,“Letssing”等模块，将词汇、句型和功能意念有机结合，引导学生在具体的情境中学习和运用语言。教材还渗透了学习策略的培养和跨文化意识的启蒙。

重点：核心词汇的认读、理解与初步运用；基本句型的理解与口头表达；日常交际用语的运用。

难点：英语发音的准确性；词汇的记忆与灵活运用；在真实或模拟情境中运用所学语言进行简单交流。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本学期所学的核心词汇，能根据图片或实物说出单词，并能听懂指令指认相应的单词。

2.理解并能运用本学期所学的基本句型进行简单的口头交流，如打招呼、介绍自己和他人、询问物品名称和数量、表达颜色等。

3.能听懂简单的课堂指令和简短的对话。

4.能认读所学单词和简单的短语、句子。

5.能正确书写26个英文字母的大小写。

（二）教学难点

1.部分英语发音的准确掌握，如/θ/,/e/等较为特殊的音标（不要求学生会认读音标，但要求发音基本正确）。

2.词汇的记忆与灵活运用，避免死记硬背，引导学生在语境中理解和记忆。

3.句子的连贯性表达，能将单词组织成符合语法规则的简单句子。

4.培养学生初步的语感和用英语思维的习惯。

5.克服开口说英语的心理障碍，鼓励学生大胆表达。

六、教学措施与方法

1.创设积极愉快的课堂氛围：教师应保持热情、亲切的教态，多用鼓励性语言，如“Goodjob!”,“Welldone!”,“Tryagain!”等，让学生在轻松、安全的环境中学习。

2.运用多样化的教学方法：

*情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用语