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《专业技术人员创新能力培养与提高》复习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.专业技术人员创新能力的核心构成要素中，最能体现知识转化价值的是（）

A.批判性思维能力B.知识整合能力C.实践转化能力D.问题识别能力

答案：C

解析：实践转化能力是将创新构想转化为实际成果的关键环节，直接体现知识的应用价值，是创新能力的“最后一公里”。

2.下列哪项不属于创新思维训练的典型方法？（）

A.六顶思考帽法B.德尔菲法C.头脑风暴法D.逆向思维法

答案：B

解析：德尔菲法是一种预测和决策方法，主要用于专家意见的收敛，而非直接训练创新思维。

3.在创新能力培养中，“双环学习”理论强调的核心是（）

A.修正具体行为B.反思目标与假设C.积累操作经验D.模仿标杆实践

答案：B

解析：双环学习不仅关注“如何做”，更关注“为何这样做”，通过反思底层假设推动根本性创新。

4.专业技术人员创新动力的“内在驱动因子”不包括（）

A.成就动机B.兴趣导向C.职业使命感D.绩效奖励

答案：D

解析：绩效奖励属于外部激励，内在驱动因子侧重个体自身的心理需求。

5.技术创新与制度创新的关系中，最本质的联系是（）

A.技术创新推动制度变革B.制度创新保障技术创新C.二者互为因果、协同演进D.制度创新先于技术创新

答案：C

解析：技术创新突破现有制度边界，制度创新通过规则调整为新技术提供空间，二者形成动态协同。

6.阻碍专业技术人员创新的“认知障碍”典型表现是（）

A.资源匮乏B.团队冲突C.思维定势D.考核压力

答案：C

解析：思维定势（如功能固着、权威崇拜）属于认知层面的限制，直接影响创新思维的展开。

7.创新能力评估中，“专利转化率”指标主要反映（）

A.知识储备水平B.思维活跃程度C.成果转化能力D.风险承担意愿

答案：C

解析：专利转化率衡量创新成果从知识产权到实际应用的转化效率，是实践能力的关键指标。

8.下列哪种学习模式最有利于创新能力培养？（）

A.单向知识灌输B.问题导向的探究学习C.标准化技能训练D.经验总结式学习

答案：B

解析：问题导向学习强调主动探索、跨学科整合和批判性思考，与创新所需的思维模式高度契合。

9.在创新团队中，“T型人才”的核心特征是（）

A.单一领域深度精通B.多领域浅层次了解C.既有专业深度又有跨领域视野D.擅长协调但缺乏技术能力

答案：C

解析：“T型”中的竖线代表专业深度，横线代表跨领域连接能力，是团队创新的关键角色。

10.创新失败管理的核心目标是（）

A.避免再次失败B.追究责任主体C.提取失败中的有效信息D.维持团队士气

答案：C

解析：失败管理的本质是将错误转化为知识，通过分析失败原因优化创新路径。

二、判断题（每题1分，共10分）

1.创新能力仅与个体智力水平相关，与知识积累无关。（）

答案：×

解析：创新是知识重组的过程，丰富的知识储备是创新的基础，智力是加工知识的能力，二者缺一不可。

2.发散思维强调对问题的集中突破，收敛思维强调多方向探索。（）

答案：×

解析：发散思维是多方向探索，收敛思维是集中突破，二者需协同作用。

3.专业技术人员的创新只需关注技术层面，无需考虑市场需求。（）

答案：×

解析：技术创新的价值最终通过市场实现，脱离需求的技术突破难以形成有效创新。

4.组织的“创新容错机制”会降低员工的责任意识。（）

答案：×

解析：合理的容错机制区分“探索性失败”与“重复性失误”，反而能鼓励员工勇于尝试。

5.跨学科知识整合能力是创新能力的重要组成部分。（）

答案：√

解析：现代创新多源于学科交叉，整合不同领域知识是突破传统边界的关键。

6.创新能力培养中，“试错”比“纠错”更具价值。（）

答案：√

解析：试错过程能暴露潜在问题，积累隐性知识，为后续创新提供更扎实的实践基础。

7.专家型技术人员因经验丰富，创新能力一定强于新手。（）

答案：×

解析：过度依赖经验可能形成思维定势，新手因较少受既有框架限制，有时更易产生突破性想法。

8.创新激励应侧重物质奖励，精神激励效果有限。（）

答案：×

解析：物质奖励是基础，精神激励（如荣誉认可、职业发展机会）对持续创新动力的影响更深远。

9.技术预见能力属于创新能力的组成部分。（）

答案：√

解析：预见技术发展趋势是识别创新机会的前提，直接影响创新方向的选择。

10.创新能力可以通过系统训练提升，而非完全依赖天赋。（）