诗歌鉴赏之思想情感市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

诗歌鉴赏之思想情感市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《义务教育语文课程标准》进行设计，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和人文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括诗歌的意象、情感、修辞手法等，关键技能包括对诗歌的解读、分析、评价等。认知水平上，学生需要从“了解”诗歌的基本特点，到“理解”诗歌的深层含义，再到“应用”所学知识进行诗歌创作，最终实现“综合”运用诗歌鉴赏能力。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主学习、合作探究、实践体验等方式，提升诗歌鉴赏能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生感受诗歌的魅力，培养他们对美的追求和热爱，增强民族自豪感和文化自信。

2.学情分析

针对本课程，学生群体普遍具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但鉴赏能力参差不齐。部分学生对诗歌的意象、情感、修辞手法等概念理解不够深入，对诗歌的解读和评价能力有限。在生活经验方面，学生对自然、社会、人生等方面有一定的感悟，但与诗歌的结合度不高。

针对学情，本课需关注以下几点：首先，针对不同层次的学生，教师应设计分层教学，满足不同学生的学习需求；其次，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究诗歌的魅力；最后，结合学生的生活经验，引导学生将诗歌与现实生活相结合，提升诗歌鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对诗歌鉴赏知识的层次化认知结构。学生将能够识记并理解诗歌的基本形式、常用修辞手法以及作者的情感表达。他们将能够描述诗歌中的意象，解释其背后的文化内涵，并能够分析诗歌的结构和韵律。通过学习，学生将能够比较不同诗歌的风格和技巧，归纳出诗歌创作的共同特点，并能够运用所学知识设计诗歌创作的初步方案。

2.能力目标

学生将通过本课的学习，提升诗歌鉴赏和分析的能力。他们能够独立规范地解读诗歌，从多个角度评估诗歌的审美价值，并能够提出创新性的诗歌解读。通过小组合作，学生将能够完成诗歌主题的调查研究报告，展示他们在信息处理、逻辑推理和批判性思维方面的综合能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生对诗歌的热爱和对美的追求，同时强化他们的文化自信和人文素养。学生将通过诗歌鉴赏，体会到诗人的情感和思想，培养对民族文化的自豪感。他们将学会尊重和理解不同的艺术表达，并在日常生活中展现出对美的敏感和创造性的思考。

4.科学思维目标

本课将通过诗歌鉴赏，训练学生的科学思维能力。学生将学会如何构建诗歌的文学模型，运用逻辑推理分析诗歌中的象征意义，并通过实证研究来探讨诗歌的历史背景和文化影响。他们将能够运用批判性思维评估诗歌的价值，并提出自己的见解。

5.科学评价目标

学生将通过本课的学习，学会如何评价诗歌的质量和意义。他们将能够运用评价标准对诗歌进行客观评价，反思自己的鉴赏过程，并提出改进建议。此外，学生还将学会如何甄别信息的可靠性，并在评价中体现出元认知和自我监控的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解诗歌的思想情感和艺术特色。重点包括：一是诗歌意象的识别与解读，二是诗人情感的表达与传达，三是诗歌语言的审美分析。这些内容是诗歌鉴赏的核心，对于培养学生的审美情趣和文学素养具有重要意义。教学过程中，将通过分析经典诗歌案例，引导学生掌握这些重点，并能够将其应用于实际鉴赏中。

2.教学难点

教学的难点在于学生对诗歌中复杂情感的理解和把握。难点成因主要包括：一是诗歌情感表达的隐晦性，二是学生缺乏对特定历史背景和文化语境的深入了解。为了突破这一难点，教学将采用情境教学法和比较分析法，通过创设情境和对比不同诗歌的情感表达，帮助学生逐步理解诗歌中的情感内涵。同时，通过小组讨论和写作实践，增强学生对诗歌情感的理解和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与诗歌鉴赏相关的PPT或视频资料。

教具：制作图表、思维导图等视觉辅助工具。

音频视频资料：收集与诗歌相关的音频、视频片段。

任务单：设计包含诗歌鉴赏练习的任务单。

评价表：准备用于学生自评和互评的评价表。

预习教材：要求学生预习相关诗歌文本。

学习用具：确保学生准备画笔、笔记本等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境的创设

开场白：同学们，今天我们要一起走进诗歌的世界，感受那些用文字编织的美丽画卷。在开始之前，让我们先来玩一个小游戏，看看谁能够最快地发现其中的奥秘。

展示奇特现象：首先，请大家欣赏一首看似平淡无奇的诗歌，但其中却隐藏着一个有趣的秘密。请同学们仔细阅读这首诗，看看能否发现其中的不同之处。

设置挑战性任务：接下来，我们将进行一个小挑战，要求大家运用之前学到的知识，