2025思维进阶的三重实践路径——以小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学为例.docx

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2025-12-25 发布于广东
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2025思维进阶的三重实践路径——以小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学为例

一、需求分析：思维教育的时代背景与教学挑战

当前教育生态正经历从知识本位向素养导向的深刻转型，核心素养的培育已成为基础教育改革的核心命题。在小学语文课程体系中，“思辨性阅读与表达”任务群作为新课标重点构建的教学模块，其战略意义在人工智能加速演进的时代背景下愈发凸显。2024年教育部基础教育质量监测中心发布的全国性调研数据显示，超过65%的小学高年级学生在面对开放性文本时，难以有效区分事实陈述与主观观点，仅38%的学生能够对文本逻辑漏洞提出质疑。这一现象折射出传统语文教学中长期存在的