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五年级数学下册体积与容量教学设计大全

一、单元概述

本单元是小学阶段“空间与图形”领域的重要内容之一，主要涉及体积和容积的概念、常用体积（容积）单位的认识、长方体和正方体体积计算公式的推导与应用，以及体积单位间的进率。本单元的学习，是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征、表面积计算的基础上进行的，同时也为后续学习圆柱和圆锥的体积打下坚实的基础。通过本单元的学习，学生将从二维空间的认知拓展到三维空间的认知，对培养其空间观念、几何直观和初步的推理能力具有重要意义。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察、操作、实验等活动，理解体积的含义，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），并能建立相应的空间观念。

2.理解容积的含义，认识常用的容积单位（升、毫升），知道容积单位与体积单位之间的联系与区别，以及它们之间的简单换算。

3.探索并掌握长方体和正方体体积的计算公式，能运用公式正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。

4.认识体积单位之间的进率，能进行简单的体积单位换算。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验体积概念的形成过程，以及长方体和正方体体积公式的推导过程。

2.在探究活动中，发展初步的空间观念，培养观察、比较、分析、概括的能力和动手操作能力。

3.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，体验数学与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观

1.在探索知识的过程中，感受数学的趣味性和挑战性，激发学习数学的兴趣。

2.在合作与交流中，培养主动探究、合作互助的精神。

3.感受数学在日常生活中的广泛应用，培养应用数学的意识。

三、单元教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解体积和容积的意义。

2.认识常用的体积单位和容积单位，建立1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的空间观念。

3.掌握长方体和正方体体积的计算公式，并能正确运用公式计算体积。

（二）教学难点

1.体积和容积概念的建立，特别是体积与容积的区别与联系。

2.建立1立方米、1立方分米、1立方厘米等体积单位的实际大小观念。

3.长方体体积计算公式的推导过程。

四、教学准备

1.教具：课件（包含图片、动画、视频等素材）、长方体和正方体模型（可分解）、1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体模型、量杯、量筒、水、不规则物体（如石块、土豆等）、各种包装盒（如牙膏盒、粉笔盒、魔方等）。

2.学具：每人准备若干个1立方厘米的小正方体、长方体和正方体纸盒、直尺、记录单。

五、分课时教学设计思路

第一课时：体积和体积单位

教学内容：认识体积的意义，认识体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）。

教学思路：

1.情境导入，初步感知体积：

*故事引入（如“乌鸦喝水”）或实验演示（两个同样的杯子装满水，放入大小不同的石块，观察水面变化），引导学生思考：水面为什么会上升？说明石块占有一定的空间。

*引导学生举例说明生活中哪些物体占有空间，哪些物体占有的空间大，哪些占有的空间小，从而引出“体积”的概念——物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2.动手操作，比较体积大小：

*出示两个形状不同但体积相近的物体（如土豆和红薯），提问：怎样比较它们体积的大小？

*引导学生思考并尝试用不同的方法比较（如观察法、切割法——不实际操作只讨论、借助中间物法）。

*当学生感到直接比较有困难时，自然引出需要统一的体积单位。

3.认识体积单位：

*回顾长度单位、面积单位，提问：计量体积需要什么单位？

*介绍常用的体积单位：立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）。

*重点建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小观念：

*1立方厘米：出示1立方厘米的小正方体模型，让学生观察、触摸，感知其大小。引导学生寻找生活中体积大约是1立方厘米的物体（如手指尖、一粒蚕豆等）。让学生用1立方厘米的小正方体搭出一些简单的立体图形，并说出它们的体积。

*1立方分米：出示1立方分米的正方体模型，引导学生思考它的棱长是多少（1分米）。让学生动手量一量，摸一摸，感知其大小。寻找生活中体积大约是1立方分米的物体（如粉笔盒、魔方等）。

*1立方米：用3根1米长的木条（或绳子）在教室的角落搭出一个1立方米的空间框架，让学生钻进去感受一下，大约能容纳多少名同学。引导学生想象生活中哪些物体的体积接近1立方米。

*讨论：计量较小物体的体积用什么单位？计量较大物体的体积用什么单位？

4.巩固练习：

*选择合适的体积单位填空。

*判断一些物体体积的大致数值。

*用体积单位描述身边物体的体积