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2025年教务科工作总结及2026年工作计划

2025年，教务科在学校党委行政的领导下，紧扣“高质量内涵式发展”主线，以“规范管理、深化改革、服务师生”为核心目标，围绕教学运行、课程建设、教师发展、学业支持、质量监控五大维度开展工作，全年完成教学任务12.8万课时，组织各类考试42场，参与学生3.6万人次，推动23门课程入选省级一流本科课程，教师教学竞赛获奖数量同比提升40%，学生学业预警率下降12个百分点，教学管理信息化覆盖率达98%，各项工作取得阶段性成效。现将具体工作总结如下，并结合当前问题提出2026年工作计划。

一、2025年工作总结

（一）教学运行管理：精准化调度与服务双提升

面对在校生规模突破1.8万人、跨校区教学任务占比35%的复杂局面，教务科以“智能排课+人工校验”模式优化资源配置，开发“排课冲突预警系统”，将排课周期从2周缩短至5个工作日，教室利用率提升至82%（较2024年提高7个百分点）。建立“三级调停课审批”机制（任课教师-学院教学秘书-教务科），全年调停课率控制在0.8%，同比下降0.3%。考务管理方面，推行“标准化考场+智能监考”模式，完成英语四六级、计算机等级等国家级考试21场，校内考试21场，通过人脸识别、手机信号屏蔽等技术实现“零作弊”目标；优化成绩管理流程，依托教务系统实现“考试结束-教师录入-学院审核-系统归档”全流程线上化，成绩录入及时率达99.5%，学生线上查分满意度96%。

（二）课程与专业建设：以“两性一度”推动内涵升级

聚焦“新工科、新文科”建设需求，制定《课程建设三年行动计划（2024-2026）》，2025年重点推进“课程思政示范课程”“虚拟仿真实验课程”“跨学科融合课程”三类课程建设。全年立项建设课程思政示范课程45门（其中12门入选省级示范），组织课程思政教学案例大赛，收集案例286个，覆盖90%以上专业；虚拟仿真实验课程方面，联合信息学院、工程学院开发“智能制造虚拟工厂”“文物数字化修复”等8门课程，实验项目完成率从65%提升至88%；跨学科课程打破学院壁垒，开设“人工智能+艺术设计”“大数据+金融分析”等15门通识课，选课学生达2300人次，学生评教平均分4.7（满分5分）。专业建设方面，完成6个本科专业的学士学位授权评估，其中3个专业获“优秀”等级；推动3个省级一流专业建设点开展“产教融合”改革，与行业企业共建课程6门、实践基地4个，企业导师参与授课比例达30%。

（三）教师教学能力提升：分层培育与激励机制并行

针对教师教学能力“两极分化”问题（教龄5年内青年教师占比32%，教授级教师占比18%），构建“新手-骨干-名师”分层培养体系。面向青年教师，开展“教学基本功训练营”，全年举办12期工作坊，覆盖216名教师，内容涵盖“教学设计、课堂管理、信息化工具使用”，结训考核优秀率68%；为骨干教师搭建“教学创新工作坊”，聚焦“大模型辅助教学”“混合式教学模式设计”等主题，邀请国家级教学名师、企业专家授课，35名教师完成“教学创新案例”开发，其中8个案例在省级教学竞赛中获奖；设立“教学名师工作室”，聘请5位省级教学名师领衔，带领20名青年教师开展“一对一”指导，工作室成员全年发表教学论文12篇，主持教学改革项目8项。激励机制方面，修订《教学业绩考核办法》，将教学竞赛获奖、课程建设、学生评教纳入绩效考核，2025年教学绩效占比从25%提升至35%，教师参与教学改革的积极性显著提高。

（四）学生学业支持：从“被动预警”到“主动引导”

针对学业困难学生占比8.2%（较2024年下降1.5%）的现状，构建“预防-干预-跟踪”全周期支持体系。预防阶段，新生入学时开展“学业规划工作坊”，覆盖95%新生，指导制定《个人学业发展手册》；每学期初通过教务系统分析学生前一阶段学习数据，对“挂科2门及以上”“出勤率低于80%”等8类风险学生建立动态预警库，全年预警学生1260人次。干预阶段，联合学工处、心理咨询中心制定“一人一策”帮扶方案：对学习方法欠缺的学生，组织“学霸工作坊”，开展经验分享32场；对学习动力不足的学生，安排学业导师（由教授、优秀辅导员担任）进行一对一谈话，全年开展辅导480次；对因特殊原因（如家庭变故、身心健康）影响学习的学生，协调缓考、休学等政策，帮助127名学生重返学业轨道。跟踪阶段，建立“学业帮扶效果反馈表”，每学期末对帮扶学生进行学业成绩、学习状态评估，2025年帮扶学生中65%实现成绩提升，15%彻底消除学业风险。

（五）教学质量监控：闭环管理与多元评价结合

完善“校-院-系”三级督导体系，全年组织校级教学督导听课1200节次，覆盖85%以上课程；学院督导听课4800节次，实现“门门课程有评价、堂堂课堂有反馈”。建立“教学问题台账”，对督导反馈的“教