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人教版小学语文六年级下册教材研读张码学区小学宋洪刚
义务教育课程标准实验教科书人教版课标要求编写意图和体例知识结构及逻辑关系教学建议说课流程
课标要求阅读识字与写字习作没有识字任务，要求会写80个字口语交际综合性活动加快默读的速度和培养边读边思考的习惯。把握内容，体会感情，领悟方法等观察生活，积累素材，乐于习作，养成修改习作的好习惯能认真倾听，善于表达、应对，培养良好的语言习惯用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。课标要求
编写意图加强文学性，学习名家名篇以读写训练作为主要的编排项目加强与初中教材的过渡与衔接编写意图教材在题材和体裁上都注意拓展，更重视文学味。课例文质兼美，选择了很多中外名家的作品，如朱自清、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫等。不少课文文学味很浓——《匆匆》、《跨越百年的美丽》等。教材建立以听说读写训练项目为主系统，以字、词、句、拼音、标点等为副系统的结构框架。训练目标有层次性和渐进性，同时也体现了工具性和人文性的统一。教材注意整合语文的知识体系、能力体系和人文体系，老师在小学语文学习的基础上，指导、带领学生完成由小学到初中、由知识到能力的过渡与迁移，使小学与初中的语文教学整体性更明确、阶段性更突出、连续性更明显。
现代文科学精神缅怀继承外国文学现代文阅读树按单元专题人生哲理2、匆匆3、桃花心木4、顶碗少年5、手指民族风情6、北京的春节7、藏戏8、各具特色的民居9、和田的维吾尔10、十六年前的回忆11、灯光12、为人民服务13、一夜的工作14、卖火柴的小女孩15、凡卡16、鲁宾逊漂流记17、汤姆索亚历险记18、跨越百年的美丽19、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问号之后21、我最好的老师小学时代成长足迹依依惜别编排体例：
古文古诗词背诵树古诗文学习学弈两小儿辩日七步诗鸟鸣涧芙蓉楼送辛渐江畔独步寻花石灰吟竹石闻官军收河南河北乙亥杂诗浣溪沙卜算子编排体例：
知识结构和逻辑关系精神之旅。民俗之旅革命之旅国外之旅科学之旅阅读要有自己的见解，学习表达感悟的方法用具体事实说明道理的写法。综合运用读写方法情感之旅关注人物命运，学习浏览。详写和略写首尾呼应
知识结构和逻辑关系单元第一单元人生感悟五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元人教版《语文》七年级上册教材的第一、二组，都是“感悟人生”的单元
教学建议识字写字阅读习作古诗词背诵综合性学习使用工具书独立识字理解词语阅读要有自己的见解文章的详写和略写文章的叙述顺序认真修改习作多样化的探究重点在读读背背
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