小学高年级整本书阅读教学指导策略实践研究课题结题报告.docx

小学高年级整本书阅读教学指导策略实践研究课题结题报告

一、课题研究背景与意义

（一）研究背景

在小学高年级阶段，学生的认知能力和思维水平有了一定的发展，整本书阅读对于培养他们的综合素养具有重要意义。然而，当前小学高年级整本书阅读教学存在诸多问题。一方面，教师缺乏系统有效的教学指导策略，往往只是简单布置阅读任务，缺乏对阅读方法的引导和阅读过程的监控；另一方面，学生阅读兴趣不高，阅读习惯不佳，阅读效果难以保证。因此，开展小学高年级整本书阅读教学指导策略实践研究具有迫切的现实需求。

（二）研究意义

本课题的研究有助于提高小学高年级学生的阅读能力和综合素养。通过有效的教学指导策略，引导学生掌握正