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小学数学分数教学设计范本

一、教学内容

分数的初步认识——几分之一(适用于三年级下册或四年级上册，具体根据教材版本调整)

二、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解几分之一的含义；能正确读写简单的分数（分母不超过10）；能结合图形说出分数表示的意义。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组交流等活动，经历从具体到抽象认识分数的过程，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验分数的产生源于生活需要，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。

三、教学重难点

*教学重点：初步理解几分之一的含义，会读写几分之一。

*教学难点：理解“平均分”是分数产生的前提，以及几分之一所表示的部分与整体的关系。

四、教学准备

教师：多媒体课件、各种形状的纸片（圆形、正方形、长方形）、彩笔、剪刀。

学生：每人准备相同的圆形、正方形、长方形纸片各若干张，彩笔，直尺。

五、教学过程

（一）创设情境，初步感知

1.故事导入，激发兴趣：

（课件出示情境图：小明和小红去野餐，他们带了一些食物。）

师：同学们，请看大屏幕，小明和小红在分享美食呢！他们带了4个苹果，准备分给两个人，怎么分才公平呢？

生：每人分2个。

师：嗯，每人分得同样多，在数学上我们叫做“平均分”。（板书：平均分）那如果只有1个月饼，要平均分给小明和小红两个人，每人能得到多少呢？

（引导学生思考，学生会说“一半”。）

2.引入“一半”的表示：

师：“一半”这个词很形象，那这“一半”在数学上该用怎样的数来表示呢？今天，我们就来认识一位数学王国里的新朋友——分数。（板书课题：分数的初步认识）

（二）动手操作，探究新知

1.认识1/2：

*折一折，涂一涂：

师：请同学们拿出一张圆形纸片，它代表这个月饼。你能通过折一折的方法，把它平均分成两份，并把其中的一份涂上颜色，表示出这个月饼的“一半”吗？

（学生动手操作，教师巡视指导，强调“平均分”。）

*展示交流：

师：谁愿意把你的作品展示给大家看？你是怎么折的？（请几位学生展示不同的折法，如上下折、左右折、对角线折等，但必须是平均分。）

师：同学们的折法虽然不同，但有一个共同点，是什么呢？

生：都是把圆形平均分成了两份。

*揭示意义及读写法：

师：把一个月饼平均分成两份，每份都是它的一半。这一半，我们就可以用分数“二分之一”来表示。（板书：1/2）

师：这个数读作“二分之一”。（带领学生齐读）

师：仔细观察这个分数，它由几部分组成？各部分都叫什么名字呢？（结合板书讲解分数线、分母、分子。分数线表示平均分，分母“2”表示平均分成了2份，分子“1”表示取了其中的1份。）

师：谁能结合你手中的纸片，说说你涂颜色的部分是这个圆形的几分之一？

（引导学生完整表述：把一个圆形平均分成2份，每份是它的1/2。）

2.认识1/3：

*迁移类推，自主探究：

师：如果现在有一个月饼，要平均分给3个小朋友，每人又能得到这个月饼的几分之几呢？（引导学生说出1/3）

师：那你们能拿出一张正方形纸片，通过折一折，涂出它的1/3吗？

（学生动手操作，教师巡视，关注是否平均分。）

*交流反馈：

师：谁来说说你是怎么得到正方形的1/3的？（学生展示，强调“平均分成3份”，“每份是它的1/3”。）

师：（指着1/3）这个分数读作什么？分母3表示什么？分子1表示什么？

3.认识更多几分之一：

*动手创造：

师：刚才我们认识了1/2和1/3。你还想认识几分之一呢？请你从剩下的纸片中任选一张，通过折一折、涂一涂的方法，表示出你想认识的那个几分之一。完成后和你的同桌互相说一说，你是怎么表示出这个分数的。

（学生活动，教师参与小组讨论。）

*成果展示与分享：

师：看到同学们创造出了这么多分数，老师真为你们高兴！谁愿意把你的分数介绍给大家？（如1/4、1/5、1/6等）

（请几位学生展示不同的分数，要求说清楚：把什么图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一。）

*小结：

师：像1/2、1/3、1/4、1/5……这样的数，都是分数。（指着黑板上的分数）分母表示什么？分子表示什么？（引导学生总结：分母表示平均分成的份数，分子表示取其中的一份。）

（三）巩固练习，深化理解

1.说一说，判一判：

（课件出示下列图形）

师：下面图形中的涂色部分能用分数表示吗？如果能，是几分之一？为什么？

（1）圆形被分成3份，其中一份涂色（非平均分）。

（2）长方形被平均分成4份，其中一份涂色。

（3）正方形被平均分成5份，其中两份涂色。（引导学生发现分子不是1，暂不深入）

（重点强调“