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自动化专业指导性培养计划

制定人:王娆芬审核人:方志军

一、指导思想

本专业设置的指导思想是以上海工程技术大学建设现代化工程应用型特色大学为

目标，以构建产学研战略联盟为平台，以主动服务上海智能制造产业及地区经济为宗

旨，以现代自动化产业发展需求为导向，以产学研紧密结合为依托，以实践能力和创

新能力培养为核心，构筑与制造业自动化等行业的协同育人、协同办学、协同创新的

“三协同模式”，同时结合西悉尼大学（WesternSydneyUniversity）的优势和特

色，强化工程实践能力的培养，使学生在知识、能力、素质等方面得到协调发展，为

社会不断输送高等工程应用型人才。

二、培养目标

本专业培养学生具有良好的个人素质、人文修养、职业道德及国际视野，有较强

的人际交往及合作能力，具有扎实的理论基础、较强的实践能力及创新意识，掌握自

动化专业及相关学科领域的基本知识和技能，能够解决工业过程控制、运动控制、智

能控制系统、检测技术与自动化、计算机应用与网络技术等领域的复杂工程问题，具

有整合思维、工程推理、解决问题和管理组织能力，面向工业自动化领域的相关单位

从事系统设计、开发、管理等方面工作的高等工程应用型人才。

三、专业方向与特色

自动化专业：分运动控制和过程控制两大模块。

专业特色：本专业以自动化专业技术理论为基础，研究自动控制系统的设计、分

析、综合等方面的理论及应用，具有强电与弱电相结合、信息技术与自动化技术相结

合、控制器件与系统集成相结合、硬件与软件相结合的特点，注重学生工程实践能力

和综合素质的提升，着力培养掌握扎实的自动化专业知识，具有较强工程实践能力与

创新意识，能够分析和解决过程控制、运动控制、智能检测、人工智能和机器人等相

关领域工程实际问题，可从事自动化系统与装置的软件与硬件设计、技术开发、系统

集成、工程设计与实施、组织管理等方面工作的高等工程应用型人才。

2+2合作办学：Electrical

专业特色：与西悉尼大学合作2+2双学位项目，1-2年级在上海工程技术大学进

行，3-4年级在西悉尼大学修读，学生可接受澳大利亚的教学理念、方法和手段。培

养可从事控制、通信、电力和能源、电气系统和可再生能源、公共事业等方面工作的

高等工程应用型人才。

四、毕业要求

本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自

动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基础理论和基本知识，受到较

好的工程实践基本训练，具有系统分析与设计、研究与开发的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问

题。

2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并

通过文献研究分析自动化及相关领域内复杂工程问题，以获得有效结论。

3．设计开发：能够设计针对自动化领域复杂工程问题的解决方案，设计满足自动

控制需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考

虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对自动化领域的工程问题进行研究，

包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5．使用工具：能够针对自动化领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技

术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对自动化领域的复杂工程问题的预测

与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程社会：能够基于自动化工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实

践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承

担的责任。

7.环境发展：能够理解和评价针对自动化领域内复杂工程问题的专业工程实践对

环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵

守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角

色。

10.沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包

括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，

能够在跨文化背景下进行沟通和