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小班安全活动陌生人教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容旨在培养小班学生的安全意识，特别是对陌生人的防范意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课程内容与“社会适应”这一核心素养紧密相关，旨在帮助学生建立基本的安全规则，提高自我保护能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“陌生人”和“安全”，关键技能包括识别陌生人、拒绝陌生人的诱惑、寻求帮助等。学生的认知水平应达到“了解”和“理解”的程度，即能够描述陌生人的特征，理解与陌生人交往的风险，并能够在实际情境中应用这些知识。

过程与方法维度上，本课倡导“情境模拟”和“角色扮演”的教学方法，让学生在模拟情境中体验和掌握安全技能。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生的安全感和责任感，让他们意识到自我保护的重要性。

学情分析

针对小班学生，他们的认知水平较低，生活经验有限，对陌生人的识别和防范能力较弱。他们的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。

在已有知识储备方面，学生对陌生人有一定的认识，但缺乏系统的安全知识。在生活经验方面，他们可能有过与陌生人交往的经历，但缺乏处理这类情况的经验。

在技能水平方面，学生可能具备一定的社交技能，但缺乏安全防范技能。在认知特点方面，他们好奇心强，容易受到诱惑，需要教师引导他们正确识别和应对陌生人。

针对以上学情，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

知识目标

小班学生在学习“小班安全活动陌生人教案”时，应能够识记陌生人的特征，理解与陌生人交往的风险，并能够在具体情境中描述和解释如何保持安全。目标包括：学生能够说出什么是陌生人，描述陌生人的常见特征，解释为什么需要保持警惕，以及如何向成人寻求帮助。此外，学生应能够比较不同类型的安全规则，归纳出安全行为的共同点，并设计简单的安全方案来应对可能遇到的陌生人。

能力目标

本课程旨在培养学生的安全实践能力，包括独立应对陌生人的能力。学生应能够独立并规范地完成安全行为的操作，如拒绝陌生人的糖果或邀请。同时，学生应能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，例如设计一个安全的游戏规则，以防陌生人接近。通过小组合作，学生能够完成关于如何保护自己的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对安全的认同感和责任感。学生应通过了解安全知识，体会坚持不懈的重要性，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生能够将课堂所学的安全知识应用于日常生活，并提出改进建议，如在家中设置安全规则，或在社区中宣传安全知识。

科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生应能够构建关于陌生人防范的物理模型，并用以解释不同情境下的安全行为。通过评估结论所依据的证据是否充分有效，学生能够进行逻辑分析。同时，鼓励学生运用设计思维的流程，针对安全问题提出原型解决方案，如设计一个安全游戏，以防止陌生人接近。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过运用评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，学会对信息来源和可靠性进行甄别。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生建立对陌生人的基本防范意识，并掌握相应的安全技能。重点包括：学生需要理解什么是陌生人，以及与陌生人接触可能带来的风险；能够识别安全信号和潜在的危险情况；学会拒绝陌生人的不合理要求，并知道在遇到危险时如何寻求帮助。这些内容是培养学生安全意识和自我保护能力的基础，对于学生的长远发展具有重要意义。

教学难点

教学的难点在于让学生理解和内化陌生人的识别和安全防范的复杂性。难点主要体现在：学生可能难以区分哪些是安全的陌生人，哪些是不安全的；如何在保持礼貌的同时拒绝陌生人的请求；如何在紧急情况下迅速做出正确的反应。这些难点需要通过创设具体的情境、角色扮演和反复练习来帮助学生克服，同时教师需要提供清晰的指导和支持，帮助学生逐步建立起安全防范的意识和能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、视频片段

教具：安全标识图表、陌生人模拟角色卡

实验器材：无

音频视频资料：安全故事音频、安全防范教育视频

任务单：安全防范情景模拟任务

评价表：安全行为评价表

学生预习：预习安全知识小册子

学习用具：彩色画笔、计算器（如有需要）

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：安全故事分享

“同学们，今天我们要聊一个很重要的话题——安全。在我们身边