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第2课时光合作用的原理和应用
(见学生用书P63)
1.说明光合作用以及对它的认识过程。
2.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
3.说出光合作用原理的应用。
4.简述化能合成作用。
一、光合作用的概念
1.概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
(1)场所:①叶绿体。
(2)能量来源:②光能。
(3)反响物:③二氧化碳和水。
(4)产物:④有机物和氧气。
(5)实质:⑤合成有机物,储存能量。
2.反响式
CO2+H2O?⑥(CH2O)+O2
二、光合作用的探究历程
1.1771~1772年,普利斯特利证实植物可以更新空气。
年,英格豪斯证实:普利斯特利的实验只有在⑦光下,绿叶才能更新空气。
年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的是⑧O2,吸收的是⑨CO2。
年,梅耶根据能量转化与守恒定律指出,植物在进行光合作用时,把光能转换成⑩化学能储存起来。
年,萨克斯通过实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
年,鲁宾和卡门利用同位素标记法证实:光合作用释放的氧气来自水。
世纪40年代,卡尔文等探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。
三、光合作用的过程
1.填写图中序号a~c所代表的物质a:[H];b:ATP;c:CO2。
2.图示Ⅰ过程是光反响阶段。
(1)场所:类囊体薄膜上。
(2)条件:光、色素和酶等。
(3)叶绿体中光合色素吸收光能的作用
Ⅰ.将水分解为氧和[H],氧直接以分子的形式释放出去,[H]那么被传递到叶绿体内的基质中,作为活泼的复原剂,参与到暗反响阶段的化学反响中去。
Ⅱ.在有关酶的作用下,促成ADP与Pi反响形成ATP,这样光能就转变为储存在ATP中的化学能。
3.图示Ⅱ过程是暗反响阶段。
(1)场所:叶绿体基质。
(2)条件:酶、[H]、ATP。
(3)具体过程
Ⅰ.CO2的固定:绿叶通过气孔吸收的CO2,在特定酶的作用下,与C5(一种五碳化合物)结合。
Ⅱ.在有关酶的催化作用下,C3接受ATP释放的能量,并且被[H]复原。
Ⅲ.一些接受能量并被复原的C3,在酶的作用下经过一系列反响转化为糖类;另一些接受能量并被复原的C3,经过一系列变化,又形成C5,继续参与CO2的固定。
四、光合作用强度
1.概念:植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。
2.表示方法:用一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量地表示。
3.影响因素
(1)光合作用的原料——水、CO2。
影响CO2供给的因素:空气中CO2浓度和叶片气孔开闭情况等。
(2)动力——光能。
(3)场所——叶绿体。
影响叶绿体的形成和结构的因素:无机营养和病虫害。
(4)酶:影响酶活性的因素,如温度。
五、探究光照强度对光合作用强度的影响
1.取材:用打孔器制备30片小圆形叶片。
2.排气:将小圆形叶片放入注射器内,抽气使小圆形叶片中的气体逸出。
3.沉水:将处理过的小圆形叶片,放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。
4.分组:取3只小烧杯,分别倒入20mL富含二氧化碳的清水,分别放入10片小圆形叶片。
5.光照:分别对这3个实验装置置于强、中、弱三种光照下。
6.观察并记录:同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量。
六、化能合成作用
1.概念:利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的方式。
2.代表生物:硝化细菌等。
3.物质变化:CO2和H2O转化为糖类等有机物。
阅读课本,判断正误。
1.类囊体上产生的[H]和ATP均可为暗反响提供能量。(√)
2.光反响和暗反响在叶绿体的不同部位进行。(√)
3.光反响和暗反响必须都在光照条件下才能进行。(×)
2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中。(×)
5.在适宜光照条件下,叶肉细胞中CO2的固定场所是叶绿体基质。(√)
6.暗反响只有物质的变化,没有能量的变化。(×)
7.进入叶绿体的CO2不能被[H]直接复原。(√)
8.光反响为暗反响提供[H]和ATP,而暗反响不能为光反响提供物质和能量。(×)
9.生长于较弱光照条件下的植物,当提高CO2浓度时,其光合速率未随之增加,主要限制因素是光反响。(√)
光合作用过程解读
观察以下图,梳理光合作用过程相关问题
1.完成以下表格
比拟工程
光反响
暗反响
需要条件
色素、光照、酶
不需要色素和光,需要多种酶
反响场所
叶绿体①类囊体的薄膜上?
叶绿体的②基质中?
物质变化
③水的光解:水分解生成[H]和O2;?
④ATP的合成:在相关酶的作用下ADP和Pi形成ATP?
⑤CO2的固定:CO2+C5→2C3;?
⑥C3的复原:2C3+[H]→(CH2O)+C5?
(续表)
比拟工程
光反响
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