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撰写《小学生阅读品质阶梯式教学实践探究》中期报告

一、研究背景与目标回顾

（一）研究背景

在当今信息爆炸的时代，阅读作为获取知识、拓展视野、提升思维能力的重要途径，对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。然而，当前小学生阅读存在诸多问题，如阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读深度不够等。传统的阅读教学往往采用“一刀切”的方式，忽视了学生的个体差异和阅读能力的阶段性发展，导致教学效果不尽如人意。因此，开展小学生阅读品质阶梯式教学实践探究具有重要的现实意义。

（二）研究目标

本研究旨在构建一套适合小学生的阅读品质阶梯式教学体系，通过分阶段、有层次的教学，逐步提升小学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读