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小学信息技术课程教学方案设计

一、课程性质与定位

小学信息技术课程是面向全体小学生开设的一门必修的基础课程，旨在培养学生的信息素养，提升其利用信息技术解决实际问题的能力，并为他们适应未来信息化社会的学习、工作和生活奠定坚实基础。本课程并非孤立存在，而是与语文、数学、科学、艺术等其他学科有着密切的联系，强调信息技术作为认知工具和学习手段的应用，注重培养学生的创新精神和实践能力。它既是一门独立的学科，也是一种渗透于其他学科学习中的基本素养。

二、课程指导思想与基本原则

指导思想：

本课程以立德树人为根本任务，遵循小学生身心发展规律和认知特点，坚持“以学生发展为本”的理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。课程内容的选择与组织，应立足学生生活实际，着眼于学生信息素养的全面提升，注重培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，引导学生在数字化环境中健康、安全、负责任地学习与生活。

基本原则：

1.趣味性与启发性相结合：通过生动有趣的教学情境和任务，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动思考和探索。

2.基础性与发展性相结合：在掌握信息技术基础知识和基本技能的同时，关注学生信息素养的可持续发展，为其后续学习和终身发展奠定基础。

3.实践性与应用性相结合：强调动手操作，鼓励学生将所学知识和技能应用于实际生活和学习中，解决真实问题。

4.整合性与创新性相结合：注重与其他学科知识的有机整合，培养学生的跨学科学习能力和创新思维。

5.安全性与规范性相结合：在教学过程中，始终将网络安全、信息安全和行为规范教育放在重要位置，培养学生的安全意识和责任意识。

三、课程目标

课程目标应具体、明确，具有可操作性，并能有效指导教学实践。我们将课程目标分解为总目标与学段目标。

总目标：

培养学生具有良好的信息素养，掌握必备的信息技术基础知识和基本技能，能够运用信息技术工具获取、处理、表达信息和开展交流活动，形成初步的信息意识和计算思维，遵守信息社会的法律法规和道德规范，树立正确的信息价值观，为适应未来学习和终身发展打下良好基础。

学段目标：

考虑到小学生认知水平和身心发展的阶段性差异，将课程目标按低、中、高三个学段进行细化。

*低年级（1-2年级）：

*知识与技能：初步认识计算机及常见外部设备，了解其基本功能；学会正确的开关机方法；认识鼠标、键盘，掌握其基本操作；初步接触画图等简单软件，能进行简单的图形绘制和颜色填充；了解信息的基本概念，能识别生活中的常见信息。

*过程与方法：在教师指导下，通过观察、模仿、尝试等方式完成简单的操作任务；体验利用计算机画图、播放音乐等带来的乐趣。

*中年级（3-4年级）：

*知识与技能：进一步熟练键盘和鼠标操作，学习中英文输入方法（如拼音输入法）；掌握操作系统的基本操作（如文件、文件夹的创建、重命名、移动）；能使用文字处理软件进行简单的文档编辑（如输入文字、设置字体字号、段落对齐）；能利用浏览器获取指定的信息；学习使用多媒体素材（如图片、音频）。

*过程与方法：能在教师引导下或根据学习任务单，运用所学技能解决简单问题；尝试与同学合作完成学习任务，体验合作学习的乐趣。

*情感态度与价值观：增强信息意识，乐于利用信息技术帮助学习和解决问题；遵守网络使用规范，学会辨别网上信息的真伪；培养初步的信息甄别能力和安全防护意识。

*高年级（5-6年级）：

*知识与技能：能较熟练地使用文字处理软件进行图文排版；学习使用电子表格软件进行简单的数据录入、计算和图表制作；初步了解编程思想，体验图形化编程（如Scratch）的乐趣，能编写简单的程序解决问题；学习综合运用多种信息技术工具完成作品创作（如PPT演示文稿、简单的网页）；掌握网络交流的基本礼仪和安全常识。

*过程与方法：能主动探究信息技术的应用方法，运用合适的工具和方法分析问题、解决问题；能独立或与他人合作完成具有一定挑战性的项目任务，体验项目式学习的过程。

*情感态度与价值观：培养计算思维和创新意识，勇于尝试用信息技术表达自己的创意；树立正确的网络道德观，负责任地使用网络；了解信息科技发展对社会的影响，培养科技兴国的使命感。

四、教学内容建议

教学内容的选择应紧密围绕课程目标，体现时代性、基础性和趣味性，贴近小学生的生活实际和学习需求。

*低年级（1-2年级）：

*模块一：信息与我们：认识身边的信息，信息的重要性，信息的不同表现形式（文字、图片、声音等）。

*模块二：初识计算机：计算机的基本组成（主机、显示器、键盘、鼠标），计算机的用途，正确开关机，鼠标的基本操作（指向、单击、双击、拖动），桌面图标的认识。

*模块三：趣味绘画：启动和关闭画图软件，认识画图软件窗口，使用铅笔、刷子、形状工