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大三班班本课程公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课程为幼儿园大三班班本课程公开课教案教学设计案例试卷，属于幼儿教育阶段的教学内容。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的标准，课程内容旨在培养幼儿的创造力、想象力以及语言表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着提升幼儿综合能力的关键角色，与前后的知识关联紧密，如与日常生活经验、语言学习、艺术创作等领域相联系。核心概念包括幼儿的自主探索、合作学习以及创造性思维，核心技能包括语言组织和表达能力、观察力、想象力等。
2.学情分析
针对大三班的学生，他们已经具备一定的知识储备和生活经验，对周围世界充满好奇。在技能水平方面，他们能够进行简单的语言表达和合作游戏。然而，部分学生可能在观察力和想象力上存在不足，容易混淆概念，这在教学设计中需要特别注意。学生的兴趣倾向多元，需要根据个体差异进行针对性教学。通过学情分析，我们旨在确保教学设计以学生为中心，充分调动他们的积极性，帮助他们克服学习困难。
3.教学策略
在教学设计中，我们将采用情境教学、游戏化教学等多种方法，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养幼儿的自主学习能力和合作精神。通过设置具体的、可操作的教学目标，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。达标水平将根据幼儿的个体差异进行设定，保证教学效果。
二、教学目标
1.知识的目标
说出：学生能够说出大三班班本课程的主要内容，包括课程主题、学习目标和预期成果。
列举：学生能够列举出至少三个与课程主题相关的学习活动实例。
解释：学生能够解释课程设计中包含的核心概念和技能。
2.能力的目标
设计：学生能够设计一个简单的教学活动方案，包括活动目标、教学步骤和评估方法。
论证：学生能够基于教学大纲和课程标准，论证所选教学活动方案的有效性。
评价：学生能够评价教学活动方案的实施效果，并提出改进建议。
3.情感态度与价值观的目标
认同：学生能够认同班本课程的重要性，并表现出对教学设计的热情和责任感。
尊重：学生能够尊重不同教学观点，并在讨论中展现出开放和包容的态度。
责任：学生能够对自己的学习成果负责，并在教学活动中展现出积极主动的态度。
4.科学思维的目标
分析：学生能够分析教学活动方案中的逻辑关系，并识别潜在的问题。
批判：学生能够批判性地思考教学活动方案，并提出合理的改进建议。
创新：学生能够提出创新的教学方法，以提升教学效果。
5.科学评价的目标
制定：学生能够制定教学评价标准，并应用于教学活动评估中。
实施：学生能够实施教学评价，收集和分析数据。
反思：学生能够基于评价结果，反思教学活动的设计和实施过程。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解和掌握大三班班本课程的核心概念和技能，包括课程主题的深入理解和教学活动方案的设计。教学难点则在于学生对于复杂教学活动方案的创意设计和评价能力，这需要结合学生的先备知识和认知特点，通过创设情境和任务，帮助学生逐步克服理解和应用上的困难。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，准备好学习用具。同时，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书框架。详细的教学准备清单将确保教学流程的顺畅和高效。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师通过简短的故事或问题引入课程主题，激发学生的学习兴趣。
活动方案：教师讲述一个与课程主题相关的故事，引导学生思考故事中的关键问题和知识点。
新授（40分钟）
在这个环节中，我们将详细设计五个教学任务，每个任务都将通过具体的教学活动来帮助学生掌握核心概念和技能。
任务一：认识班本课程（10分钟）
活动方案：
1.教师展示班本课程的简介，包括课程目标、内容安排和预期成果。
2.学生阅读课程简介，并回答教师提出的问题，如“你认为这个课程对你来说意味着什么？”
3.教师引导学生讨论课程内容，强调课程的重要性。
任务二：分析课程主题（10分钟）
活动方案：
1.教师展示课程主题的相关图片或视频，引发学生的兴趣。
2.学生分组讨论，分析图片或视频中的关键元素，并尝试将其与课程主题联系起来。
3.每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。
任务三：设计教学活动（15分钟）
活动方案：
1.教师分发任务单，要求学生根据课程主题设计一个教学活动。
2.学生分组合作，讨论并设计教学活动方案，包括活动目标、教学步骤和评估方法。
3.每组展示设计方案，其他组提出改进建议，教师进行点评。
任务四：评估教学活动（10分钟）
活动方案：
1.教师引导学生回顾教学活动设计方案，讨论如何评估活动的有效性。
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