【教学设计】《四季》.docx

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2025-12-26 发布于广东
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《【教学设计】《四季》》

一、教学目标设定

在构思《四季》一课的教学目标时，我反复研读了《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段识字与写字、阅读的具体要求。课程标准明确指出，一年级学生应能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字，并能诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验。结合任教班级36名学生的认知特点和前期学情调查，我发现多数孩子对自然现象充满好奇，但抽象思维能力有限，往往难以将文字描述与实际生活经验建立联系。因此，教学目标的设定必须立足于儿童视角，避免成人化倾向，确保每个目标都可操作、可检测。这种基于学情的精准定位，是教学设计的起点，也是后续