一年级数学教学计划五四制版.docxVIP

一、指导思想

本学年一年级数学教学，将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点与认知规律，坚持“立德树人”根本任务。教学过程中，注重激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展数学思维，为后续学习奠定坚实基础。同时，关注学生的个体差异，促进每一位学生在原有水平上得到发展，培养学生积极主动、勇于探索的学习态度。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力不易持久，容易疲劳。在认知方面，他们以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在萌芽阶段。多数学生在学前教育中接触过一些简单的数学知识，如10以内的数的认识和加减法，但掌握程度参差不齐，且缺乏规范的数学学习习惯。因此，教学中需多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的学习情境，引导学生动手操作、主动参与，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的过渡。同时，要特别重视培养学生认真倾听、积极思考、规范书写、按时完成作业等良好习惯。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，初步认识数位，会读、写0-20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

6.能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7.初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、归纳、类比、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程，感受数学思考过程的合理性。

2.在教师的指导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试运用所学知识和方法解决问题。

3.培养初步的观察、比较、分析、概括能力和动手操作能力，发展初步的空间观念和初步的逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3.在数学学习活动中，体验与同学合作交流的重要性，学会与他人合作。

4.初步了解数学的价值，感受数学的严谨性和结论的确定性。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

本学期教学内容主要包括：准备课、10以内数的认识和加减法、认识图形（一）、11-20各数的认识、20以内的进位加法、认识钟表、20以内的退位减法（部分版本可能将退位减法放在下学期，需根据所用教材具体调整）、总复习。

（二）教学重点

1.10以内数的认识和加减法。

2.20以内数的认识。

3.20以内的进位加法。

（三）教学难点

1.理解加减法的含义，掌握加减法的计算方法。

2.20以内进位加法的计算方法（凑十法）。

3.初步的空间观念和时间观念的建立。

4.用所学知识解决简单的实际问题。

五、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的情境图、故事、游戏等，结合学生生活实际，创设能吸引学生注意力、激发学习兴趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.注重直观教学与动手操作：充分利用学具、教具，引导学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、数一数、算一算等活动，感知数学知识，理解数学概念。鼓励学生动手操作，在操作中体验和感悟数学。

3.引导学生主动参与合作交流：设计小组合作学习的环节，鼓励学生在小组内讨论、交流，发表自己的见解，倾听他人的想法，培养学生的合作意识和表达能力。

4.精讲多练，及时反馈：抓住重点、突破难点，讲解力求简洁明了。设计有层次、有梯度的练习题，保证学生有足够的练习机会。及时批改作业，了解学生掌握情况，对学习困难的学生进行个别辅导，对表现好的学生给予表扬鼓励。

5.培养良好的学习习惯：从入学开始，就注重培养学生认真倾听、积极思考、规范书写、独立完成作业等良好学习习惯。通过榜样示范、及时提醒、正面强化等方式，帮助学生养成好习惯。

6.关注个体差异，实施分层教学：针对不同认知水平和学习能力的学生，设计不同难度的问题和练习，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

7.注重数学与生活的联系：引导学生发现生活中的数学问题，感受数学在生活中的应用，培养学生用数学的眼光观察生活、解决实际问题的能力。

8.运用多样化的评价方式：结合课堂观察、口头提问、作业批改、单元检测等多种方式，对学