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古代文学名篇赏析与练习册

序章：为何要“赏析”与“练习”并举

华夏文明数千年，古代文学犹如璀璨星河，孕育了无数脍炙人口的名篇佳作。这些作品不仅是语言艺术的巅峰，更是历史的镜鉴、思想的瑰宝、情感的寄托。对古代文学名篇的学习，不应止于浅尝辄止的诵读与欣赏，更在于深入肌理的理解与内化。“赏析”是引领我们步入文本殿堂的钥匙，它帮助我们体悟意境之美、语言之妙、思想之深；而“练习”则是巩固理解、深化认知、提升能力的阶梯。二者相辅相成，缺一不可。本练习册旨在通过系统的赏析引导与科学的练习设计，帮助学习者真正走进古代文学的世界，感受其永恒魅力，并将所学内化为自身的文学素养与表达能力。

第一章：赏析之道——探骊得珠，悟其精髓

一、立足文本，由表及里

赏析的起点在于文本本身。首先要通读全文，疏通文字障碍，理解字面意义。进而，要把握文章的结构脉络，梳理情节发展（叙事类）或情感线索（抒情类）。在此基础上，探究作者的写作意图、作品所蕴含的思想情感以及反映的社会文化背景。切不可脱离文本空谈义理，亦不可满足于对字句的孤立解读，要做到“字不离句，句不离篇，篇不离人，人不离世”。

二、体悟语言，品味修辞

古代文学作品的语言凝练而富有张力。要关注关键字词的锤炼，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字，体会其炼字的精妙。同时，要辨识并理解各种修辞手法的运用，如比喻、拟人、夸张、对偶、用典、互文等，分析其在表情达意、增强文采方面的作用。诗歌的平仄、押韵、对仗，散文的气势、节奏、章法，皆需细心体味。

三、洞察主旨，领会情感

每一篇佳作都有其核心的思想主旨与情感基调。是家国情怀的慷慨悲歌，还是田园山水的闲适自得？是怀才不遇的愤懑不平，还是离愁别绪的婉转低回？要透过文字表象，洞察作者潜藏于字里行间的真情实感与深邃思考。这需要结合作者生平、时代背景以及作品的整体氛围进行综合考量。

四、赏析艺术，借鉴手法

古代文学作品在艺术表现上呈现出高超的创造力。叙事类作品的人物塑造、情节安排、环境描写；抒情类作品的情景交融、托物言志、借景抒情；议论类作品的逻辑严密、论证有力、气势磅礴。赏析时，要关注这些艺术手法的运用及其效果，思考作者为何如此安排，以及这些手法如何服务于主题表达和情感抒发。

第二章：练习设计的核心原则与方向

一、巩固基础，温故知新

练习的首要目的在于巩固所学知识。因此，基础知识的检验必不可少，如重点字词的读音、释义、用法，特殊句式的辨识，名句名篇的背诵默写等。此类练习应简洁明了，直指核心。

二、深化理解，启迪思考

在基础之上，练习应引导学习者深化对文本的理解。可设计思考题，要求分析作品的思想内涵、艺术特色；可设计比较题，将不同作品、不同作家、不同流派进行对比，探寻其异同与联系；可设计探究题，鼓励学习者对文本中的疑点、难点或感兴趣的问题进行深入思考，提出自己的见解。

三、学以致用，提升能力

学习的最终目的是为了运用。练习应注重培养学习者的语言表达能力和文学鉴赏能力。可设计仿写、续写、改写等创造性练习，让学习者模仿古代名篇的语言风格或写作技巧进行创作；可设计评论写作练习，要求学习者对作品或作家进行评价，阐述自己的观点；亦可设计情景再现、角色扮演等活动，让学习者在实践中感受古代文学的魅力。

第三章：名篇赏析与练习示例

示例一：唐诗《静夜思》（李白）

【作品原文】

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

【赏析要点】

此诗语言朴素自然，如脱口而出，却意境深远，情感真挚。“床前明月光，疑是地上霜”，以霜喻月光，既写出了月光的皎洁清冷，又点出了秋夜的寒意，更巧妙地透露出诗人客居他乡的孤寂心境。一个“疑”字，将诗人迷离恍惚的状态描绘得淋漓尽致。“举头望明月，低头思故乡”，由“望”而“思”，动作连贯，情感递进。明月自古便是思乡的寄托，诗人通过这一经典动作的刻画，将普天下游子共有的思乡之情浓缩其中，达到了言简意丰、余味无穷的艺术效果。全诗二十字，无一生僻字，无华丽辞藻，却成为千古传诵的思乡名篇，其魅力正在于以最简洁的语言道出了最普遍、最深沉的情感。

【练习设计】

1.基础知识：

*解释下列加点字的含义：

*疑是地上霜（）

*举头望明月（）

*背诵并默写本诗。

2.理解分析：

*“床前明月光，疑是地上霜”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？

*诗中“举头”和“低头”两个动作描写，表现了诗人怎样的心理变化过程？

*结合全诗，说说“明月”这一意象在诗中的作用。

3.拓展延伸：

*你还知道哪些借月亮表达思乡之情的诗句？试写出一两句，并简要说明。

*请你模仿本诗的五言绝句形式，写一首表达某种特定情感（如友情、亲情、喜悦等）的小诗。

示例二：宋词《如梦令·昨夜雨疏风骤》（李清照）

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