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2024年《认识钟表》教学设计

《相识钟表》教学设计1

教学目标：

1、让学生相识钟面，了解时针、分针。

2、通过创设的生活情，让学生学会相识整时，驾驭中文和电子表数字的形式写整时时刻。

3、结合小挚友一天的生活来巩固对整时的相识，，有早晨7时，也有晚上7时。

4、帮助学生初步建立时间概念，培育遵守时间，疼惜时间的好习惯。

教学重点：让学生通过视察、动手操作，学会认整时。

教学难点：使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。

教具打算：多媒体课件、挂图、时钟模型、学具。

教学过程：

一、创设情、激发爱好：

1、猜谜语：

师：今日，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好挚友,嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休

息，真是我的好帮手!猜猜看是什么？

2、展示多姿多彩的钟表：

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的;这些是

显示数字的电子表;这些钟表不但美化我们的生活，而且是我们生活中的好帮手!今日我们一起来

相识钟表。（出示课题：相识钟表）

二、视察沟通、相识钟面：

1.感知钟面。

师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）

视察电脑屏幕上的钟面，钟面上有什么？

2.小组沟通。

3.汇报总结。

4、钟面上有12个数字。按依次读一读。(1—12)

5、教学时针和分针

A:说一说

谁知道这根长针叫什么针?你是怎么知道的?那谁知道这根短针叫什么

针？

师：你是怎样区分时钎、分针的?(重视学生评价)

B:指一指，摸一摸。

指老师打算的钟面，摸一摸自己学具上的时针和分针。

三、自主参加，探究新知：

A、相识整时

1

1、教学7时

(1)出示钟面

(2)认一认

钟面上的时刻你知道吗?你是怎么知道的？

(3)齐读7时。

2、认读3时、8时、6时。

课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时。请学生认一认

3、刚才，我们相识的8时、3时、6时都是整时(板书：整时)

4、学生操作

拨出12时，分针指向几，时针指向几？

拨出一个你最喜爱的整时时刻，（学生拨）同桌相互沟通一下，你拨的是几

时?这时你在干什么？

B、电子表的写法

1、7时还可以用电子表数字的形式表示7:00

2、书空7:00

3、小结：两个小圆点的右边是“00”,同时左边是几就是几时。

4、找挚友。8时、3时、6时的电子表的写法

四、律动放松，课间小憩：

课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教化。

五、阅读课本，疑问难：

1、阅读课本92页的内容。小明的一天。

师：小明一天的学习、生活是怎样支配的？

2、读一读，写一写。

3、疑9时在过一4W寸是几时?小明可能在做什么呢?10时在做操怎么又睡觉呢？

一天有2个10时，上午10时和晚上10时。

4、今曰你有什么收获？

时间很宝贵，希望每个小挚友都能珍惜时间，做时间的小主子。

六、巩固深化，拓展思维：

1.练习十六的第1题：连线（课件出示）

注意学生的评价。

2.练习八的第3题：过1小时是几时?（课件出示）

2

教学反思：

时间对于学生来说既熟识又生疏，熟识是因为他们的生活、学习离不开时间，生疏是他们认

时间、看钟表的方法是零碎的、不详细的，这就须要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的

方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们视察、比较、动手操作、合作探究大胆

表达，在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，感受颇深，反思如下：

胜利之处：

1、课件引发学生的‘爱好。我利用精致的课件，把大家带入钟表店，激发学生的爱好。

2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。充分利用好

学具，调动学生多种感官参加学习。