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2024年《散步》教学设计

作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系

统的过。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我收集整理的《散步》教学设计，仅供参考，大

家一起来看看吧。

《散步》教学设计1

1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、过和方法：学W自主、合作、探究的学习方式。培养正确、流有感情地朗读课文

的能力。

3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

1、重点：正确、流有感情地朗读课文。

2、难点：理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱

亲情、珍爱生命的情感。

学生：

1、强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。反

复朗读文章，理解大意，在笔记本上做好词语解释，扫清又字障碍。

2、查找有关写作背景资料，以便对课文有更深入了解。

教师:

1、准备播放的音乐和教学课件。

2、采用多媒体辅助教学。

文章可研讨的方面很多，比如语言，写景，情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，

所以在这节课中重点讨论人物，即人物的形象特点。在讨论过中立足教师引导学生自主发言,

尊重学生的讨论结果。朗读也是本节课的重头戏，所以在课文的讲解过中始终贯穿着朗读。也

即是在朗读中分析人物，在分析人物中有感情的朗读。

一课时。（总用时4c分钟）

一、导入语（2分钟）

同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的

温馨使我们快乐的生活。当我们高兴时,家是!散欢的场所，当我们遭遇不幸时，家又是避风的港

湾。那你们认为家对于每一个人来讲重要吗？（学生回答）好，既然家对于我们每个人来讲是如

重要，那我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都

扮演着不同的角色，因都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔

下的这个和睦友爱家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的后示呢？请同学们打开课文。（板书课

题）

老师已经布置大家作了很详细的课前预习，扫清了文字障碍，查阅了有关写作背景的资料,

也让大家朗读了课文，相信你们对文章已有了初步的了解，那么我们现在就先让三个同学来给我

们朗读一下文章。

二、抽三个学生朗读，教师评述（5分钟）

教师：刚才我们听了几个同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？

（一家四口外出散步的故事）

教师：这篇散文,写了一家四口在初春散步,表现得很温馨，很甜美。这人世间最美好的感

情一亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面老师将配上动情的音乐给大家再

次朗诵这篇散文，希望你们能用心去感受这份温情。

三、教师有感情地范读课文（配以音乐）（5分钟）

四、课文讲解（15分钟）

教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看

“我，同学们说说文中的我这个人怎么样？

学生自由发言，教师引导。

关于我：（5分钟）

你认为我是怎样一个人？

（孝顺，善良的人）

请同学在文中找出有关“我孝顺的段落或语句。

（母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母

亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）

（一霎时,我感到了责任的重大我说：‘走大路。’很尊重老人家的意见,知道

母亲伴同我的曰子不会很长所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光.）

（这样我们在阳光下……背起了儿子。）

（板书：我：孝IE善良）

关于我的母亲：（5分钟）

文中的奶奶又是怎样一个人呢？

（善解人意爱护小辈）

请同学在文中找出有关奶奶善解人意爱护小辈的段落或语句。

（母亲本不愿出来的就像我小时候很听