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2024年《北大荒的秋天》教学设计

作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩题的解决措施进行

策划的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是我收集整理的《北大荒的秋天》教学设计，仅供参

考，希望能够帮助到大家。

《北大荒的秋天》教学设计1

教学目标：

1、能正确、瀛|」、有感情地朗读课文,理解课文，背诵课文。

2、学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。

3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感

情。

教学重点：

1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。

2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。

教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。

教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题：

1、今天我们继续学习《北大荒的秋天》，（板书课题）齐读课题。

2、学生认读词语，并纠错。（自由读，指名读）

几缕橘黄绛紫顿时漾起豆英脸庞榛树转眼间热闹非凡

3、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）学生汇报自己在内容方面的收获。

生甲：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。

生乙：我还知道了北大荒的秋天很美，主要表现在天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹

非凡。

生丙：北大荒的秋天风光秀丽，物产丰富。

4、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。

二、深入文本，理解课文,感悟意境。

（一）北大荒的天空（第二自然段）

1、课文那一自然段写出了天空的美？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。

（指名学生说，板书：天空一碧如洗）一碧如洗这里的碧指碧蓝，天空一片碧蓝好洗

过一样。

2.傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？银（

灰橘黄血红绛紫）

1（）转眼间是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。（一瞬间、眨眼间、霎时、

刹那间）

（2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！那么多的颜色，想象一

下流云还会有哪些颜色？照着银灰、橘黄、血红”这三个词的样子也来说说你想象中的流云.

（学生畅说预言：粉红碧绿湛蓝金黄）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎，板书：五彩

斑斓）五彩斑斓可以换成什么词？（五颜六色五彩缤纷）（指导用赞美的语气读）

3、读出来了五彩斑斓的美，我们一起来欣赏一下那似锦锻的流云，（课件出示图片）看着

图片，师范读，指名读。

4、指导看板书背诵。

〔设计意图〕读是阅读教学的根本，通过多层次地读，使学生在读中体验，在读中感悟，

领略文本意境。

（二）北大荒的小河（第三自然段）

1、北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。

2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？（出示课件小河图）

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（指名读，板书：小河

清澈见底）

2（）理解如同。这是一个比喻句，把什么比作成什么？指（名说）

3（）水中的鱼儿也凑热闹来了，大家看（课件出示图片、句子）一群小鱼顶着水游过来，

明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

漾在这里指什么？顿时还能换成什么词？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情

又如何？（快乐）（板书：小鱼快活）