2024年《分数乘法》教学设计.pdfVIP

2024年《分数乘法》教学设计

《分数乘法》教学设计1

教学内容：

人教版小学数学教材六年级上册第14~15页例9及做T故，练习第4~7题。

教学目标：

1.让学生在解决求一个数的几分之几是多少”的分数乘法基本问题的基础上，尝试自己学

会解决较复杂的“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的分数乘法问题。初步构建分数乘

法问题的知识结构。

2.培养学生的阅读理解分析能力，以及合作意识和相互沟通的能力。养成良好的解决问题的

检验习惯。

求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的分数乘法问题较复杂，是在解决求一个数

的几分之几是多少这类分数乘法基本问题的基5出上发展引申出来的教师可以放手让学生在旧

知识的郸出上自主学习，大胆探究。

教学重点：

让学生在解决简单的分数乘法问题的基础上，学会解决较复杂的“求比一个数多（或少）几分

之几的数是多少的分数乘法问题。

教学难点：

初步构建分数乘法问题的知识结构。

教学过程：

一、情境引入，阅读思考

(一)课件出示信息

人心脏学励的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的‘次数比青

少年多。

(二)阅读信息，思考问超

1.请学生认真阅读信息，思考：根据这些信息你能提出哪些问题？

预设：⑴婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？

(2)婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？

⑶婴儿每分钟心跳多少次？

2.这些问题中，哪些你能解答出来？

对于前两个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。解答完第Y问题时，说说怎样解决

求一个数的几分之几是多少”的问题。

一方面复习解决分数乘法基本问题的方法，对解决分数乘法问题中表示数量关系的句子进行

深入理解，为后续学习做好准备;另一方面，让学生学会收集、选择和加工信息。

二、由浅入深，探索新知

(一)改题

在课件上补充前述问题(3):婴儿每分钟心跳多少次?”，呈现例9。

(二)探索解决稍复杂分数乘法问题的方法

1.认真阅读例9,理解题意.

阅读课本第14页例9及下面的阅读与理解和吩析与解答的线段图,并思考：

(1)你从题目中读懂了什么?把阅读与理解栏目的内容填写完整。

⑵从分析与解答的线段图中你又读懂了什么?说说每一条线段的意义。

(3)你认为该怎样解决这个问题?尝试自己做一下。

2.同桌讨论。

Q）说说题意和图意。

2（）把你的解题思路说给同桌听。

3.集体讨论。

1（）说说你是怎样理解题意的?（可直接读题理解，也可通过线段图理解。对于遇到困难的同

学，可以再次出示线段图辅助理解，尤其是对第二种解法的理解。

⑵你是怎样解答的?说说解题思路。

方法一：

方法二：

⑶你能用自己的方法检验两位同学的解答是否正确吗?如果有困难可以提示一下（算算135

次比75次多几分之几?。

4.回顾小结。

你是通过哪些途径来理解题意的?（反复阅读，画线段图，找准表示单位1的量等,特别

强调画线段图在理解题意中的作用。

通过学生阅读例题、画线段图等活动培养学生的阅读能力和自主探究的能力。又通过讨论、

小结，使每位同学都学有所得，同时培养学生的合作意识和沟通能力。

《分数乘法》教学设计2

教学目标：

1、结合具体情境，探究并理解分数乘整数的意义；

2、探究并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；

3、能正确运用先约分再计算”的方法进行计算。

4、能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。

教学重点

1、结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；

教学难点：

能正确运用”先约分再计算的方法进行计算。

教学准备：

多媒体课件PPT,卡片，记号笔等