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青少年心理问题：诊断与预防

主要内容：青少年心理问题：为什么成为问题？2青少年心理问题：如何判别确定？3青少年心理问题：如何积极预防？4青少年心理问题：都有哪些问题？1

一、青少年心理问题：都有哪些问题？

现状与危害现状心理问题：10～20%危害危害自己危害家庭危害学校

二、青少年心理问题：为什么成为问题？

青少年心理健康的两大威胁成长环境差家庭问题学校问题社会问题竞争压力大竞争提前学业压力自身问题

青少年心理发展的四大矛盾生理和性成熟带来的新需要新的独立性需要社会（规范、地位）心理成熟水平相互加强相互加强

案例剖析案例1:一个反抗的少年毛某，自幼与其父不合，与母亲关系尚可。曾离家出走，并常把自己家里的东西分给同学。有很强的攻击性，喜欢与人争斗，并常常因此感觉到非常大的乐趣。自幼就是同伴中的小头目，常常有不切实际的幻想，希望有朝一日能称王称霸。

案例剖析案例3:一个被老师称为“蠢蛋”的人艾某，，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴，曾带他去给医生检查。虽然没有器质性病变，可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真的思考。和同学关系一般，常被老师耻笑为“蠢蛋”，对别人毫不在意的东西有时却兴趣很浓，在四、五岁时，有一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，一个简单的罗盘，他一玩了几天。

案例剖析案例4:一个八岁的女孩一位8岁的女孩子，十分机灵、聪明。她在每天临上床睡觉脱衣之前，总是要把床翻一个个儿，整理枕头三次，如果不让她这么做，她会很懊恼。她还必须将床罩触及地面。睡觉前还必须将拖鞋小心翼翼地放到床下，且必须重复三次。在临睡前，必须上厕所三次，她在半夜经常醒来，重复三次去厕所的行为。她还必须将玩具放在固定的位置，离开卧室前一再检查这些玩具是否放好。

如何判别是否有心理问题？以主观经验为标准——观察评定“我是一名高中三年级的学生。本来高中学习就够紧张的，进入三年级，感到来自各方面的压力更大，思想包袱更重，晚上失眠多梦，常无故醒来，醒后又难以再睡觉；白天上课头昏脑胀，注意力不易集中，记忆力下降，经常看到后面忘了前面，学习效率极差；日常生活兴趣减退，易烦恼、易焦虑，常常发脾气，对前程悲观失望有时想到自杀。高考一天天的临近了，可我的病情却越来越严重，我想我是得了神经衰弱了，你说我该怎么办？”……——一个高中生在心理门诊对自己症状的陈述与判断

如何判别是否有心理问题？以生活适应为标准——环境适应判定

如何判别是否有心理问题？以症状表现为标准——症状观察C．活动过度（至少有下述二项表现）1．过量奔跑、爬高2．过于烦躁不安3．不能安坐在椅子上4．睡眠中过度碾转5．总是在“行走”或“驾车”似地活动不停D．在7岁以前发生E．至少持续6个月F．不是精神分裂症、情感障碍、重度和极重度智力发育迟滞患者

如何判别是否有心理问题？以统计测量为标准——心理测验仔细阅读下面的问题，然后根据自己一个星期以来的症状，认真回答每个问题。分五种程度：无（0），轻度（1），中度（2），偏重（3），严重（4），选出自己合适的程度，用后面的数字标记。①对旁人求全责备②同异性相处时感到害羞、不自在③你的情感容易受到伤害④感到别人不理解你，不同情你⑤感到人们对你不友好，不喜欢你⑥感到比不上他人⑦当别人看着你或谈论你时感到不自在⑧感到对别人神经过敏⑨感到公共场合吃东西很不舒服

如何判别是否有心理问题？辨别青少年心理问题的几个要点：有没有遗传史有没有现实感和一般人一样不一样和同龄人一样不一样特别早熟和晚熟学生特别留意内向退缩型问题

极端事件：自杀者挫折情绪无影响自救自救成功求助求助成功自杀向外攻击低落失败失败自杀者心路历程：问题解决

极端事件：自杀者自杀者心理特点：以偏概全，固执己见；内心阴暗，缺乏决断；慢性痛苦，难以排解；社会交往，支持有限。

如何判别是否有心理问题？教师工作重点：略通心理问题判断不必心理障碍治疗主要发展性心理教育

四、青少年心理问题：如何积极预防？

如何预防青少年心理问题？积极关注学生心理问题学习的知识可能会折旧，养成的心理素质却伴随人一生。许多学生的学习问题其根源是心理问题。

如何预防青少年心理问题？让学生体验到学习的乐趣给学生一个教室中坐下去的理由。给学生一个学校里活下去的希望。

如何预防青少年心理问题？帮学生寻找到交流的真谛要点一：如何与朋友相处。要点二：如何与父母相处。

如何预防青少年心理问题？引导学生理性看待问题常见非理性认知特点：绝对化过分概化糟糕透顶

如何预防青少年心理问题？教会学生营建生活意义生活的过程，也是寻求意义的过程。让学生学会发现让学生学会创设让学生学会添加让学生学会转移让学生学习更改

如何预防青少年心理问题？培养学生乐观向上精神即使不向上，也