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2024年《称赞》教学设计

作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利我们科学、

合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我整理的《称赞》教学设计，

仅供参考，大家一起来看看吧。

《称赞》教学设计1

教学目标

1、知识和技能：：认识刺、猬”等10个生字。会写采、背等8个生字。2、过程

和和方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感与价值观：学着发现别人身上的优点。

教学重难点

1、认识9个生字。2、会写8个生字。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。4、分角色表演课文。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

导语：小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么

感受？对你有什么影响？今天我们来看看一只小刺猬和一只小獴之间发生的事。看看互相鼓励与

称赞会有什么神奇的作用。

二、初读感知，学习生字三、细读感悟

1、联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞（用语言表达对别人

优点的喜爱。）

2、演示课件，创设情境：清晨，小灌早早起了床,在路边认认真真的学做小板凳，瞧，他

已经做成三个了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他

们会得到称赞吗？

3、读课文：从那些词句可以看出小灌和刺猬值得称赞？为什么？（1）找一找

2（）读一读：先读课文找词句3（）在自读体会4（）想一想

（5）议一议：先自己想一想（6）然后在小组内发表意见

7（）说一说

8（）再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况（9）教师相机指导朗读。

4、第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小灌与刺猬。

5、读第七、第十自然殁，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小灌

有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感

谢别人的称赞。）

四、实践活动

1、观察周围的人有哪些优点得称赞。2、并向他们学习。

3、回家帮助父母做力所能及的家务活。4、体会劳动的快乐和受到称赞的.喜悦。

第二课时

一、演读入境分角色朗读课文。

学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，

进入课文描述的情境当中。

二、识字写字投影出示下面的词语。

采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除（1）读一读。

2（）用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。3（）各小组以竞赛的形式用带横

线的字口头组词，（4）组词又多又正确的小组获胜。

5（）先观察生字的规律：每行两个字偏旁相同，（6）除第一行是上下结构的字外，（7）

其余都是左右结构，8（）特点都是左窄右宽。9（）教师范;写，

（10）提示要注意的问题。（11）先描红，（12）后临写。（13）教师巡视，（14）进行

个别指导

（15）巩固检查。

指名上黑板听写，其余同学在本子上写。三、积累运月

完成课后读读写写。四、拓展活动

在学校活动中表演课本剧《称赞》。

《称赞》教学设计2

课题说明：

20xx——20xx年我学校语文科，抓阅读教学中朗读教学”教研活动的开展。阅读教学是语

文教学的根