一年级语文下册教学计划.docVIP

中心小学年级学期教学计划

2020年2月10日学科制定人：

学生

现状

分析

经过一学期的学习，学生在识字方面有了很大提高。但语言表达力和写话能力有待提高,因此,这一学期的语文教学将对学生以后的语文学习产生极大的影响。具体分析如下:

1.“双基”掌握情况:

在学习生活中,不少学生的自律性差。

2.学生的学习习惯:

课堂上能注意听讲并积极发言,大多数学生活泼好动,求知欲强,有一定的学习积极性,但有部分学生学习上缺乏主动性,学习习惯较差,回答的声音偏小,课外阅读的习惯不够好。

3.学习习惯的培养

由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性,因此培养孩子良好学习习惯有以下几方面:

(1)养成正确的写字姿势和握笔方法。

(2)勤动手的习惯。

(3)大胆发言,敢于质疑,敢于表达自己见解的习惯。

(4)课外阅读的习惯。

教学

知识

结构

系统

本册教科书包括?“识字”?“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是4课识字教学，让孩子了解学习描写春季的四字词语。接着是课文教学。先让学生认真常用的偏旁、词语等，共11课，在学习拼音的同时认识170多个常用字。然后识字（二）、又10篇课文。21篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

教学

目标

本册教科书包括?“识字”?“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是4课识字教学，让孩子了解学习描写春季的四字词语。接着是课文教学。先让学生认真常用的偏旁、词语等，共11课，在学习拼音的同时认识170多个常用字。然后识字（二）、又10篇课文。21篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

教学

重点

难点

本册教科书包括?“识字”?“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是4课识字教学，让孩子了解学习描写春季的四字词语。接着是课文教学。先让学生认真常用的偏旁、词语等，共11课，在学习拼音的同时认识170多个常用字。然后识字（二）、又10篇课文。21篇课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

教学

方法

措施

发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

教学

进度

与课

时划

分

本册八个单元，每单元4课，每课2课时，共64课时。

八个语文园地，每个2课时，共16课时。

单元复习8课时、单元测试8课时、讲评8课时，共24课时。

总共104课时。