劳动四年级上第一单元第2课《折纸变变变》.docxVIP

小学劳动第一单元第2课《纸折变变变》

四年级备课人：

课题

有趣的纸折花

教学目标

劳动技能：能够动手制作，并对折纸的一般规律和过程有初步的验。培养学生形象思维和逻辑思维能力。

劳动态度：激发学生进行美术造型的乐趣。

劳动精神：通过折纸活动，有助于激发形象创造，扩大思维途径，可以激发学生的创造力，刺激手指和头脑的灵活性，锻炼大脑对手指操作的快速支配能力。

教学重点

训练学生的动手能力，激发学生创造力，培养学生形象思维和逻辑思维能力、

教学难点

小组合作主动探究折纸的规律

教学方法

自主探究小组合作

学法指导

观察法比较法示范法

教学过程

教学流程

一、兴趣导入

1、魔术：教师拿出自己的折纸作品，变给学生看。

2、拿出其他折纸作品让学生欣赏。

【设计意图】欣赏，激发兴趣。教师准备折纸作品，分发到学生手里。通过变幻无穷的折法，展示出许多的花样，深受学生的喜爱。

二、体验探究

1、学生探究折纸方法。

2、学生发表看法。

3、师：学习折纸的基本方法。为了让学生看的更清楚一些，教师个别亲自示范。

教师做示范时，要用一张大纸，边讲边做，语言要清晰，有停顿，以便学生听清、看清。教师折叠完成后，让学生以按顺序拆开再重新折叠，发现问题及时解决。

4、在学生掌握折纸方法之后，建议学生可先在纸上画出自己喜欢的图形，也可以先染色再折叠，这样可以翻出不同的图样。

【设计意图】先画再折，可以高学生的动手能力和绘画能力。按照折叠顺序创造佳作可以使学生明晰处理一切事物都要有一定顺序。

三、实践创作

通过学习制作出会变的折纸作品。

鼓励能力强的学生创作高水平的作品，其他学生可参考课本中的作品来制作。

【设计意图】使学生自主探究，学会自主学习，激发他们创作的灵感。个人、小组协作充分尊重学生的自主选择，也能够培养他们小组协作的的能力。

四、作品评价

将典型的折纸作品放到展台上，让作者进行自我评价。让班内的其它学生说出作品的优点和不足之处。

【设计意图】教师激发学生创造更多的折纸方法，体验折纸的乐趣。

知识拓展

折纸的好处

一、培养动手能力。

做手工可以锻炼手眼协调能力，促进大脑发育。

二、培养空间想象力。

折纸和剪纸不同，折纸是空间的艺术，更注重创作人空间想象力的培养。

三、训练敏锐观察力。

小学生在学习折纸的时候，通过自己折出来的作品和生活中的实物进行反复对照，能迅速提高自己的观察力，从而形成出简入繁，化繁为简的高度艺术概括能力，这种艺术能力的基石就是敏锐的观察力。

四、拓展独特创造力。

当自己用各种颜色的纸张折出各种造型，实现自己动手制作作品时，一种独特的创造力正随之而来。

五、增强高度自信力。

每一次折纸完成，看着自己作品被人点赞都是一次难得的成功体验，当自豪感和自信心油然而生的时候，孩子一定会变得更阳光、更可爱！

教学反思

学生在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注学生在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。

在折纸活动中应注重学生间的相互学习和交流。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进学生不断思考，完善自己的想法或构建新观点。