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小学英语教师学年度工作总结报告

时光荏苒，本学年度的教学工作已近尾声。回首过去的一年，我始终秉持着“以学生为本，以素养为重”的教育理念，在小学英语教学的岗位上兢兢业业，不断探索与实践。现将本年度工作总结如下，旨在梳理经验，反思不足，以期在未来的工作中更上一层楼。

一、思想政治与职业道德修养

作为一名人民教师，我深知良好的思想政治素质和职业道德是立身之本。本学年，我积极参加学校组织的各项政治学习和师德师风建设活动，认真学习教育法律法规和先进教育理念，不断提升自身的思想觉悟和政策理论水平。在日常工作中，我时刻以教师职业道德规范严格要求自己，关爱每一位学生，尊重学生的个体差异，做到公平公正对待每一个孩子，努力成为学生健康成长的引路人。我坚信，教师的言传身教对学生有着深远的影响，因此在教育教学中始终保持积极乐观的态度，以饱满的热情投入工作，用爱心、耐心和责任心感染学生。

二、教育教学工作实践与成效

（一）深化教学常规，夯实教学基础

教学常规是保证教学质量的基石。本学年，我严格遵守学校的各项教学规章制度，认真落实“备、教、辅、改、考、析”等各个环节。

1.精心备课，有的放矢：在备课环节，我不仅深入钻研教材，把握《英语课程标准》的要求，明确各单元的教学目标和重难点，还充分考虑到小学生的年龄特点和认知规律，力求将枯燥的语言知识转化为学生易于接受的趣味内容。同时，我也注重对学生学情的分析，尝试设计分层教学目标和活动，以满足不同层次学生的学习需求。

2.优化课堂，提升效率：课堂是教学的主阵地。我努力营造轻松、愉悦、民主的课堂氛围，运用多种教学方法和手段，如情境教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣和参与热情。在教学中，我特别注重培养学生的听说能力，鼓励学生大胆开口，积极表达。通过创设贴近学生生活的教学情境，让学生在“用中学，学中用”，切实提高语言运用能力。此外，我还积极利用多媒体、教具等辅助资源，增强教学的直观性和趣味性，有效提升了课堂教学效率。

3.细致批改，及时反馈：作业是检验教学效果和学生学习情况的重要途径。我坚持做到作业布置适量、适度、有针对性，并认真、及时地进行批改。对于作业中出现的共性问题，我会在课堂上进行统一讲解；对于个性问题，则进行个别辅导，确保每个学生都能得到有效的反馈和帮助。同时，我也注重作业的激励性评价，鼓励学生进步，保护学生的学习积极性。

4.关注差异，因材施教：每个学生都是独特的个体，存在着学习基础、学习能力和学习习惯的差异。在教学中，我努力关注到这种差异，对于学习有困难的学生，给予更多的关心和辅导，帮助他们树立信心，找到适合自己的学习方法；对于学有余力的学生，则适当拓展其知识面，提供更具挑战性的学习任务，促进其更好地发展。

（二）创新教学方法，激发学习兴趣

小学阶段是培养英语学习兴趣的关键时期。本学年，我在激发学生学习兴趣方面进行了一些探索和尝试。

1.丰富教学活动：结合教材内容，设计了如角色扮演、英语歌曲学唱、英语小故事创编、单词接龙、英语角等多种形式的教学活动，让学生在玩中学，在学中乐。例如，在教授动物词汇时，我组织学生进行“动物模仿秀”活动，学生们积极性很高，不仅记住了单词，还锻炼了口语表达能力。

2.融入文化元素：语言是文化的载体。在教学中，我适当引入一些简单的中西方文化差异知识，如节日习俗、饮食习惯等，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。例如，在圣诞节、复活节等西方节日来临之际，我会向学生介绍相关的节日文化，并组织一些简单的庆祝活动。

3.利用现代技术：积极学习并运用现代教育技术辅助教学。利用在线教育平台、英语学习APP等资源，布置预习和复习任务，拓展学生的学习渠道。课堂上，通过播放英文动画、短视频等，吸引学生的注意力，丰富教学内容。

（三）促进学生全面发展，培养核心素养

在传授知识的同时，我更加注重学生英语核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力的培养：通过创设真实的语言情境，鼓励学生进行大量的听、说、读、写实践，培养学生运用语言进行交际的能力。例如，在每节课前设置“FreeTalk”环节，让学生围绕特定主题进行简短的口语交流。

2.文化意识的渗透：如前所述，在教学中适时渗透文化知识，引导学生尊重不同文化，培养国际理解能力。

3.思维品质的启发：在教学中设计一些具有启发性的问题和任务，鼓励学生积极思考、大胆质疑、主动探究。例如，在阅读教学中，引导学生预测故事情节、理解作者意图、发表个人看法等。

4.学习能力的提升：指导学生掌握有效的学习方法，如如何记忆单词、如何进行自主阅读、如何利用工具书等，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。鼓励学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于积累等。