第六单元 第二节 细胞生存奥秘 课件 粤教版（2025）信息科技五年级上册.pptxVIP

第六单元第2节细胞生存奥秘（粤教版）五年级上

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任在“生命游戏”探索中，感受算法模拟复杂系统的价值，体会科技助力理解生命现象的意义，践行科学探索规律的意识。能结合体验程序/表格梳理演化规则，验证其在细胞状态模拟、创意图案设计中的应用，让演化分析更清晰高效。能分析“生命游戏”的演化规则，掌握用规则拆解细胞生死变化、模拟演化过程的方法。能说出“生命游戏”算法与细胞生存的关联，理解其在模拟细胞生长死亡、探索生命现象等场景中的应用逻辑。

03新知讲解健康状况与人体的新陈代谢息息相关。当新陈代谢旺盛时，细胞活力充沛，分裂活跃，人体健康状况良好;当新陈代谢减缓时，细胞则逐渐走向衰败，人体健康状况欠佳。小智想了解细胞的生长与死亡，于是他找到了小慧。

03新知讲解知目标1.能描述“生命游戏”算法的基本规则。2.能描述“生命游戏”算法中细胞生死变化的规律及其背后的逻辑。3.能设计出有趣的“生命游戏”初始图案，分析其稳定性与变化趋势。

03新知讲解

03新知讲解活动一：“生命游戏”算法解密人体新陈代谢的快慢会影响细胞生长、分裂和衰败速度。在“生命游戏”中，细胞的生存状态也遵循类似的规律。

03新知讲解细探究打开资源文件中的“体验游戏”HTML程序(见图6-2-1)，我们可以看到一个由方格组成的网格，每个方格代表一个细胞的状态:黑色表示活细胞，白色表示死细胞。点击方格可放置活细胞，让我们通过体验游戏，尝试发现细胞生存与死亡的规律。图6-2-1体验游戏活动一：“生命游戏”算法解密

03新知讲解上述游戏即为“生命游戏”，游戏的初始状态由用户自主决定，之后按照以下规则演化(见表6-2-1)。表6-2-1“生命游戏”演化规则及其图例演化规则图例1.一个生命为生存状态时，若其周围8个邻居有且仅有2个或者3个活着，则其继续存活2.一个生命为生存状态时，若其周围8个邻居中活着的数量超过3个，则会因拥挤而死亡3.一个生命为生存状态时，若其周围8个邻居中活着的数量少于2个，则会因寂寞而死亡活动一：“生命游戏”算法解密

03新知讲解勤思考请根据当前细胞网格状态，绘制出经过第一次演化、第二次演化后的细胞网格(见图6-2-2)。图6-2-2“生命游戏”细胞演化过程活动一：“生命游戏”算法解密

03新知讲解活动一：“生命游戏”算法解密当细胞网格不再有细胞死亡或诞生，或者不同代之间的细胞状态开始循环重复时，说明该细胞网格已经进入稳定状态，即达到了最终的状态。

03新知讲解乐交流请与同桌分享以上探究过程，总结可能出现的问题或者需要注意的地方。活动一：“生命游戏”算法解密“刚才探究时，我一开始随便画了个分散的初始图案，结果1代就全死了——后来才发现是没算准邻居数！要注意的点有这些：规则别漏看：邻居是8个方向（上下左右+斜角），不是只算上下左右；初始图案巧选择：想稳定的话可以先画2×2方块，想有趣可以试“闪烁器”；边界细胞留心：网格边缘的细胞邻居少，容易“寂寞死亡”，可以把图案画在网格中间。

03新知讲解拓视野“生命游戏”由英国数学家约翰·康威于1970年发明，是一种二维细胞自动机游戏。它通过简单的规则模拟了生命体的基本行为，如繁殖、生存和死亡。根据演化规则，“生命游戏”能产生极其复杂且多样化的图案，被广泛应用于计算机科学、数学生物学等多个领域，帮助人们理解复杂系统的涌现现象和自组织行为。活动一：“生命游戏”算法解密

03新知讲解活动二：“生命游戏”创意图案“生命游戏”初始图案可以通过演化变成有趣的图案，利用“生命游戏”算法可以创造出各种各样的图案。

03新知讲解细探究运行“体验游戏”程序，以小组为单位，基于提供的初始状态或尝试设计有趣的初始图案，观察其后续演化过程，记录下演化代数、时间以及最终状态(见表6-2-2)，看看谁的图案在演化后能形成更独特的图案。活动二：“生命游戏”创意图案

03新知讲解图6-2-2“生命游戏”细胞演化过程初始状态(绘制细胞网格图)演化代数时间最终状态(绘制细胞网格图）10.5秒21秒活动二：“生命游戏”创意图案

03新知讲解乐交流各小组就初始图案和最终产生的图案与其他小组进行交流，在教师指导下评出最具创意的作品。“我设计的初始图案是‘滑翔机’，一开始画了5个活细胞排成特定形状——演化后它居然会慢慢向网格右下角移动，而且结构一直没散！另外我还试了‘孤零零1个活细胞’，结果1代就死了，才发现‘邻居数’真的是关键！你们看这个‘闪烁器’，它会在横向、纵向3个细胞之间来回变，特别有意