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2024年《永远的白衣战士》教学设计

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一包括教学目标、

教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是我收集整

理的《永远的白衣战士》教学设计，希望对大家有所帮助。

《永远的白衣战士》教学设计1

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度”、

高效率的抢救工作的，从而体会、感受白衣战士一护士长叶欣临危不惧，身先士卒，

舍己为人的崇高精神。

教学重点、难点：

1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士一护士长叶欣临危不惧，身先士卒，

舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效

率”的抢救工作的。

教具：小黑板。

一、检杳复习

上一堂课，我们初步学习了课文，谁来说一下课文的三要内容？

大家都知道永远的白衣战士指的是一学生接（师板书：叶欣）为什么说叶欣是永远的

白衣战士”这就是我们这堂课要解次的。

二、重点研读课文四一七自然段。

1、过渡：2003年春石前后……这是一场没有硝烟的战争。请同学们快速地看一下课文，课

文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？(四——七自然段)

2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。

(1)边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落

后边。

(2)用”——画出直接描写叶欣的行动的句子，用“曲线”画出叶欣语言的句子，再想

一想从这些语句中体会到了什么？(也可以在书上写下自己的体会)

3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。

4、组织学生交流。

(1)说说各自概括的重点段的内容。

(2)用什么线画出了什么句子，你从中体会到了什么？

注意引导学生联系上下文理解“身先士卒、疲惫、斩钉截铁、声色俱厉等词

语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选的段落，适时

地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格

的感染。

5、指导学生说话。

(1)提出要求：默读■果文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行

高强度、高效率的抢救工作的。

(2)学生按要求默读课文，画出有关语句。

(3)交流。

三、换位思考，表达尸华。

师：叶欣，为了病人和同事，为了抗击非典，不惜献出了宝贵的生命，她的事迹感动着

所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。面对这样一位英雄，我们心中一定会有很多话要

对她说。

假如你是叶欣的同事，你会怎样说？

假如你是叶欣的孩子，你会怎样说？

假如你是叶欣救治过的病人，你会怎样说？

同学们，现在你读了这个故事，你想对叶欣阿姨说什么？

小黑板：叶欣阿姨，读了您的故事，我

四、回顾首尾，整合全文。

过渡：读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好同事,她对病人和同事的

无私关爱，也嬴得了人们龙她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌

将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然段就表达了这一点。