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反校园欺凌主题班会教案

一、班会主题：拒绝校园欺凌，我们携手同行

二、班会背景

校园，本应是阳光普照、书声琅琅的知识殿堂，是同学们健康成长、友谊滋生的沃土。然而，校园欺凌这一不和谐的音符，有时会悄然出现，它不仅伤害着受害者的身体与心灵，也扭曲着施暴者的价值观，更对整个校园的和谐氛围造成破坏。为进一步净化校园环境，提升同学们对校园欺凌的认知，增强自我保护意识与应对能力，引导大家树立互助友爱的同学关系，特召开此次主题班会。

三、班会目标

1.认知目标：帮助同学们准确认识校园欺凌的定义、常见形式及对各方（受害者、施暴者、旁观者）的危害，了解相关的法律法规常识。

2.情感目标：激发同学们对校园欺凌行为的愤慨与抵制决心，培养同理心、正义感和责任感，营造“友爱互助、和谐共处”的班级氛围。

3.行为目标：引导学生学会识别校园欺凌，掌握在遭遇或目睹欺凌时的正确应对方法和求助途径，鼓励学生勇敢向欺凌说“不”。

四、班会对象：初中（或高中）某班级全体学生

五、班会时间：一课时（约45分钟）

六、班会准备

1.主持人：班主任或由学生干部担任，提前熟悉流程。

2.材料准备：

*PPT课件（包含主题、流程、案例、讨论问题、相关法律条文节选、温馨提示等）。

*短视频素材（可选取反映校园欺凌危害或友爱互助的片段，注意选择积极引导性、避免过度渲染暴力的内容）。

*小卡片和笔（用于学生写下感悟或承诺）。

*白板或大张纸，马克笔。

*（可选）情景剧表演道具。

七、班会过程

（一）暖场导入：校园的“另一面镜子”（约5分钟）

1.主持人开场：以轻松的话题引入，如“同学们，在你们心中，理想的校园生活是什么样子的？”（引导学生自由发言，如：团结友爱、互帮互助、学习氛围浓厚等）。

2.视频播放：播放一段精心挑选的短视频（约2-3分钟），内容可以是一个关于校园欺凌的简短故事，或一组对比鲜明的画面（和谐校园vs.欺凌场景的暗示）。

3.引发思考：“视频中，有些场景可能离我们很远，有些却似乎并不陌生。当和谐被打破，当友爱被践踏，我们的校园会变成什么样子？今天，就让我们一起正视这个话题——拒绝校园欺凌，我们携手同行。”（板书班会主题）

（二）认识欺凌：拨开迷雾见真相（约10分钟）

1.什么是校园欺凌？

*自由讨论：“提到‘校园欺凌’，你首先想到的是什么？”（鼓励学生大胆表达，主持人将关键词记录在白板上，如：打架、骂人、起外号、孤立等）。

*概念澄清：主持人结合PPT，给出校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。强调其重复性、蓄意性、力量不均衡性三大特征。

2.校园欺凌的常见形式：

*肢体欺凌：拳打脚踢、抢夺物品、推撞绊倒等。

*语言欺凌：起侮辱性绰号、嘲笑、谩骂、威胁恐吓等。

*社交欺凌：孤立、排挤、散布谣言、恶意中伤等。

*网络欺凌：通过社交平台、聊天工具等发布侮辱性言论、传播隐私、恶意P图等。

*（可配合PPT图片或简短情景剧表演，使形式更直观）

3.小讨论：“给同学取外号一定是欺凌吗？”“偶尔的打闹是欺凌吗？”（引导学生区分玩笑、冲突与欺凌的界限，强调主观恶意、重复性和后果）。

（三）直面危害：欺凌的“多米诺骨牌”（约10分钟）

1.案例分析：选取1-2个典型的校园欺凌案例（可改编或使用匿名案例，避免具体指向），引导学生分析：

*案例中的欺凌行为有哪些？

*受害者受到了哪些伤害？（身体、心理、学习、社交等方面）

*对欺凌者自身有什么影响？（法律风险、道德滑坡、人际关系恶化等）

*对班级、学校氛围造成了什么破坏？

*如果旁观者冷漠或参与其中，会有什么后果？

2.角色扮演（可选）：邀请几位同学即兴表演一个简单的欺凌场景片段，并互换角色（受害者、欺凌者、旁观者），体验不同角色的内心感受。

3.主持人小结：校园欺凌就像一张无形的网，一旦蔓延，会伤害到每一个身处其中的人。它不仅给受害者带来难以磨灭的创伤，也扭曲了欺凌者的心灵，更让旁观者的良知受到考验，破坏了整个校园的和谐生态。

（四）学会应对：我的“护身铠甲”（约15分钟）

1.如果我是受害者，怎么办？

*小组讨论：“当遭遇欺凌时，我们可以怎么做？”（分组讨论3分钟，每组派代表分享）

*方法提炼（主持人引导总结，PPT展示）：

*勇敢说“不”：保持冷静，眼神坚定，明确表达自己的立场：“住手！我不喜欢这样！”

*及时躲避：若对方有肢体攻击倾向，优先保证自身安全，迅速离开现场。

*寻求帮助：立即告诉信任的老师、家长或高年级的同学。不要因为害怕报